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活动目标：
1.通过活动能较熟练地分辨出10以内的单双数。
2.在区分单双数的基础上，能初步归纳出单双数的排列规律，提高思维的灵活性。
3.体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿人手一张数字卡片、一套1-10数字卡片（红黄两种颜色）、大灰狼胸卡、音乐《捉小鱼》。
活动过程：
一、玩一玩、做一做，复习10以内的单双数
1.听数做动作，复习10以内的单双数。
教师：小朋友们，瞧，我是谁呀？（老狼）我们来玩个“老狼老狼几点了”的游戏，好吗？当老狼说到“天黑啦”的时候，小朋友们要赶快找座位坐下来，会吗？好，开始。
教师：这个游戏好玩吗？还想玩吗？这次注意了，当老狼说单数时，它会回头寻找猎物，你们一定要赶快站好变成“木头人”一动都不能动，注意危险；说到双数时，老狼不回头，你们可以自由走动。“天黑啦”，小朋友们回座位。来，起立，开始。
2.看数做动作，表现10以内的单双数。
教师：小朋友们真是太聪明了，一个也没有抓到，老狼有点不服气，它想增加难度考你们，你们有没有信心？好，听好了，这次，老狼不说话，只出示数字让大家判断，看到单数，就站好不动，看到双数，就赶快找一个同伴拥抱，“天黑啦”就回位。准备好了吗？
评析：活动一开始，采用幼儿感兴趣的游戏导入，既集中了幼儿的注意力，又巧妙地复习了单双数，孩子们非常感兴趣，学习的主动性、积极性很高。
二、排一排、找一找，归纳单双数的排序规律
教师：小朋友们真是太厉害了，老狼还是不服气，这次，它拿出了它的“秘密武器”，你们怕不怕？好样的！
1.通过操作，归纳单双数的排列规律。
教师：瞧！这是1-10的数字宝宝，谁能把这10个数字宝宝按顺序排排队呢？我把1排在这儿，谁能接着往下排呢？（请2个幼儿上来合作排）
教师：在他们排队的时候，大家要看仔细，也许你会发现一个“秘密”。
教师：你有没有发现什么秘密？举手告诉大家。
（是按从小到大的顺序排列的；是按一个红一个黄一个红一个黄的顺序排列的）
教师：红的都是什么数？10以内有几个单数？（5个）哪5个？最大的单数是几？最小的呢？
教师：黄的都是什么数？10以内有几个双数？（5个）哪5个？最大的双数是几？最小的呢？
教师小结：你们的眼睛真灵，原来它们是按一个单数一个双数一个单数一个双数这样的间隔顺序排列的。
2.复习相邻数，归纳出单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。
教师：任意指一张数字卡，问幼儿：“它的相邻数是几和几？它们是单数还是双数？连续说几个让幼儿判断，你有没有发现什么？”
教师小结：原来，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数，它们手拉手，都是好朋友。
3.寻找、迁移生活中的单双数，归纳出单数加上1就变成了双数。
教师：其实，单双数和我们也是好朋友，它就在我们身边，找找看，你身上什么东西是单数？什么东西是双数？
教师：你们还可以在朋友身上找一找，并告诉他找到了什么数。
（幼儿互相找找、说说。）
教师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女小朋友起立，我们一起来看看一共来了多少个女孩子？1、2、3……8个女孩，是单数还是双数呢？
教师：那今天来了多少个男孩子呢？9个男孩，是单数还是双数？
教师：那今天一共来了多少个小朋友呢？17是单数还是双数？
（幼儿说单数、双数的都有。）
教师：怎样验证？（两个两个数，刚好是双数，多一个是单数。）
教师：那我们一起来数一数。两个、两个……还有一个没朋友，17是什么数？
教师（站到队伍最后）：老师和她做朋友，加上一个老师，现在有几个人了？（18个）
教师：现在大家都有朋友了，变成什么数了？（双数）
教师小结：原来单数加上一个就变成了双数。
评析：通过排一排、找一找、数一数，运用由易到难、环环相扣的几个小游戏，将枯燥抽象的数学知识形象化、趣味化、生活化，很巧妙地突破了难点，促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。
三、想一想、辨一辨，巩固10以内的单双数
教师：单双数真神奇，里面藏着这么多的奥秘呢，小朋友们真棒！老狼彻底认输了，为感谢大家，它还带来了一个游戏《捉小鱼》，请小朋友们拿出椅子底下的数卡来，看一看，是数字几？是单数还是双数？请最大的单数和最小的单数宝宝上来搭桥，其它的单数宝宝上来排好队，（听音乐做游戏）不好！这位数字宝宝被捉住了，请它的相邻数朋友快来救救他。
教师：好，请单数宝宝们回位，下面呢，我要请所有的双数宝宝上来做游戏，请最大的双数和最小的双数宝宝上来搭桥，其他的双数宝宝快速排好队，（听音乐做游戏），这位数字宝宝被捉住了，请它的大相邻数朋友快来救救他……
评析：在游戏中结尾，既自然地将前面的知识进行巩固，又做到了前后呼应、动静交替，将活动推向了高潮。
四、结束语
教师：老狼还想请大家到数学王国去玩呢，来，我们一起坐火车去吧。
1.通过活动能较熟练地分辨出10以内的单双数。
2.在区分单双数的基础上，能初步归纳出单双数的排列规律，提高思维的灵活性。
3.体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿人手一张数字卡片、一套1-10数字卡片（红黄两种颜色）、大灰狼胸卡、音乐《捉小鱼》。
活动过程：
一、玩一玩、做一做，复习10以内的单双数
1.听数做动作，复习10以内的单双数。
教师：小朋友们，瞧，我是谁呀？（老狼）我们来玩个“老狼老狼几点了”的游戏，好吗？当老狼说到“天黑啦”的时候，小朋友们要赶快找座位坐下来，会吗？好，开始。
教师：这个游戏好玩吗？还想玩吗？这次注意了，当老狼说单数时，它会回头寻找猎物，你们一定要赶快站好变成“木头人”一动都不能动，注意危险；说到双数时，老狼不回头，你们可以自由走动。“天黑啦”，小朋友们回座位。来，起立，开始。
2.看数做动作，表现10以内的单双数。
教师：小朋友们真是太聪明了，一个也没有抓到，老狼有点不服气，它想增加难度考你们，你们有没有信心？好，听好了，这次，老狼不说话，只出示数字让大家判断，看到单数，就站好不动，看到双数，就赶快找一个同伴拥抱，“天黑啦”就回位。准备好了吗？
评析：活动一开始，采用幼儿感兴趣的游戏导入，既集中了幼儿的注意力，又巧妙地复习了单双数，孩子们非常感兴趣，学习的主动性、积极性很高。
二、排一排、找一找，归纳单双数的排序规律
教师：小朋友们真是太厉害了，老狼还是不服气，这次，它拿出了它的“秘密武器”，你们怕不怕？好样的！
1.通过操作，归纳单双数的排列规律。
教师：瞧！这是1-10的数字宝宝，谁能把这10个数字宝宝按顺序排排队呢？我把1排在这儿，谁能接着往下排呢？（请2个幼儿上来合作排）
教师：在他们排队的时候，大家要看仔细，也许你会发现一个“秘密”。
教师：你有没有发现什么秘密？举手告诉大家。
（是按从小到大的顺序排列的；是按一个红一个黄一个红一个黄的顺序排列的）
教师：红的都是什么数？10以内有几个单数？（5个）哪5个？最大的单数是几？最小的呢？
教师：黄的都是什么数？10以内有几个双数？（5个）哪5个？最大的双数是几？最小的呢？
教师小结：你们的眼睛真灵，原来它们是按一个单数一个双数一个单数一个双数这样的间隔顺序排列的。
2.复习相邻数，归纳出单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。
教师：任意指一张数字卡，问幼儿：“它的相邻数是几和几？它们是单数还是双数？连续说几个让幼儿判断，你有没有发现什么？”
教师小结：原来，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数，它们手拉手，都是好朋友。
3.寻找、迁移生活中的单双数，归纳出单数加上1就变成了双数。
教师：其实，单双数和我们也是好朋友，它就在我们身边，找找看，你身上什么东西是单数？什么东西是双数？
教师：你们还可以在朋友身上找一找，并告诉他找到了什么数。
（幼儿互相找找、说说。）
教师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女小朋友起立，我们一起来看看一共来了多少个女孩子？1、2、3……8个女孩，是单数还是双数呢？
教师：那今天来了多少个男孩子呢？9个男孩，是单数还是双数？
教师：那今天一共来了多少个小朋友呢？17是单数还是双数？
（幼儿说单数、双数的都有。）
教师：怎样验证？（两个两个数，刚好是双数，多一个是单数。）
教师：那我们一起来数一数。两个、两个……还有一个没朋友，17是什么数？
教师（站到队伍最后）：老师和她做朋友，加上一个老师，现在有几个人了？（18个）
教师：现在大家都有朋友了，变成什么数了？（双数）
教师小结：原来单数加上一个就变成了双数。
评析：通过排一排、找一找、数一数，运用由易到难、环环相扣的几个小游戏，将枯燥抽象的数学知识形象化、趣味化、生活化，很巧妙地突破了难点，促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。
三、想一想、辨一辨，巩固10以内的单双数
教师：单双数真神奇，里面藏着这么多的奥秘呢，小朋友们真棒！老狼彻底认输了，为感谢大家，它还带来了一个游戏《捉小鱼》，请小朋友们拿出椅子底下的数卡来，看一看，是数字几？是单数还是双数？请最大的单数和最小的单数宝宝上来搭桥，其它的单数宝宝上来排好队，（听音乐做游戏）不好！这位数字宝宝被捉住了，请它的相邻数朋友快来救救他。
教师：好，请单数宝宝们回位，下面呢，我要请所有的双数宝宝上来做游戏，请最大的双数和最小的双数宝宝上来搭桥，其他的双数宝宝快速排好队，（听音乐做游戏），这位数字宝宝被捉住了，请它的大相邻数朋友快来救救他……
评析：在游戏中结尾，既自然地将前面的知识进行巩固，又做到了前后呼应、动静交替，将活动推向了高潮。
四、结束语
教师：老狼还想请大家到数学王国去玩呢，来，我们一起坐火车去吧。