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摘要：随着教育大众化，我国高等职业教育快速发展，高职毕业生的就业问题已成为各界关注的焦点。在金融风暴的大背景下，就业形势日趋严峻，高职生就业问题愈显突出。因此，深入分析高职生就业问题，化解金融风暴的压力，寻找有效方法和途径，引导他们顺利就业，促进社会和谐。
关键词：金融风暴；高职生；就业；对策
随着我国高等教育向大众化方向迈进，高职教育发展迅速，和普通教育已有“平分天下”之势。但随着高职毕业生人数急剧增多，他们的就业问题已成为社会热点。然而，国际金融市场动荡频繁，世界经济发展不平衡加剧，对高校学生就业带来严重影响和巨大压力。作为就业的主要群体，高职毕业生的就业成为社会和学校关注的焦点。在高职毕业生数量逐年增加、就业形势日趋严峻、全球金融市场动荡频繁的大环境下，如何化解金融风暴带来的就业压力，实现成功就业，必须引起社会、学校和教育者的高度重视与关注。
一、金融风暴背景下高职生面临的就业形势
1、金融风暴直接缩减行业就业
自2008年以来，因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产，掀起了金融行业的裁员浪潮。金融危机渗透到实体经济领域，给整个经济带来巨大的负面影响至今难返。我国作为国际金融体系的成员，行业性的冲击不可避免，尽管资本市场“防火墙”的存在而有所减缓，依然对就业工作带来巨大挑战。
2、经济增速下降影响就业的增长空间
受国际金融危机影响，我国经济增速自2006年以来由十位数逐步降至个位数，必然带来就业需求的负增长。虽然我国仍然保持着GDP的高增长态势，就业需求增长的基本环境影响不大，但经济增长的结构变化对就业需求的结构产生较大变化。
3、劳动力成本增加带来的负面效应
劳动力市场管制增加了劳动力成本，短期内必然会减少劳动力需求。自2008年起，《就业促进法》等诸多法律法规相继实施，为劳动就业权利保护提供了更好的法律环境。与此同时，作为劳动力市场管制措施的就业保护法规的集中出台，必然会导致劳动力成本在短期内迅速增加。不管增加的是合法成本，还是“违法成本”，其结果都会带来对劳动力需求的减少。由于就业立法中没有雇员规模的限定，导致了国际通行的中小企业“管制豁免”优势的丧失，不利于创业激励。
二、金融风暴下影响高职生就业主要因素
1、社会层面的影响
当代高职生就业问题的形成不可避免的受到社会各方面因素的影响。一是高校扩招给高职生就业带来了巨大压力。高等教育的大众化，为更多的青年人提供了接受高等教育的机会，促进了教育公平，从整体上促进了国民素质的提升。然而，高职毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整。受受金融风暴影响，处于“夹缝层”的高职生就业压力不断加重。二是就业选择的误区。虽然国家实施西部大开发、“西部志愿者计划”等政策措施而产生大量就业需求，但经济欠发达地区所能支付的价格（工资收入、发展机会等）难以补偿高职生的人力资本投资，同时，高职毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位，加上人才流动的单向性特点，导致实际有效需求严重不足。三是就业制度和市场经济的不完善对高职生的就业产生了巨大的负面影响，扭曲了当代高职生的就业观；招聘歧视的存在，导致高职生的就业心理问题更加凸显，而金融风暴使得就业问题更加艰难。
2、学校层面的因素
就业能力取决于高职生所拥有的知识、技能与态度。近年来我国高校毕业生就业实行“自主择业、双向选择”的机制，为高职生的职业选择和自主就业创造了机会。但是，目前高职毕业生的就业能力并不是基于职业岗位需求进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。在整个高职教育中，对学生知识教育的比重过大，职业能力的构建仍然极为薄弱；在专业设置、课程建设、招生、就业指导等方面没能与时俱进，缺乏对社会需求的调查和了解，人才培养难以与职业岗位“无缝”对接。持续的扩招进一步稀释了高职既有的教育资源；对于高职生从专业到职业的转换，学校缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”来适应实际工作以及应对职业转换。
3、高职生个人原因
高职院校的大多数毕业生能够带着健康的心理状态参与就业择业的。同时，也有相当部分毕业生面对严峻的就业形势，心理准备不充分，出现了种种心理误区，产生了严重的心理障碍，影响了高职生的顺利就业，而部分学习困难、家庭困难、心理困难的“三困生”更为严重。一是对自己和职业认识模糊和不确定。就业时，或是注重效益，忽视个人职业理想与专业能力的发展，易遭冷落；二是期待自由度较高的岗位，要求减少用工限制，而现实社会中的“裙带关系”、“暗箱操作”等用人现象，易滋生不满情绪与心理失衡；三是存在“学习好不如爸爸好”思想，一边痛恶拉关系、走后门，一边想办法找关系以谋求岗位；还有部分学生由于自信心不足，在个人与单位的“双向选择”时，有机会不敢把握，失去时又懊悔不已等。
三、化解压力，积极促进高职生成功就业的途径
促进高校毕业生就业工作的顺利进行，需要社会、学校和毕业生自身的共同努力，形成教育合力，积极做好相关的政策引导、教育和心理调适工作。
1、完善就业保障机制，提供“三公”的就业环境
政府和相关职能部门应当进一步完善就业保障机制，化解金融风暴带来的就业压力，为高职生就业提供公开、公正、公平的就业环境。为促进高职生就业，政府应从体制上、政策上采取带有突破性的改革措施，制定配套的政策和措施，把就业安置工作纳入规范化、法制化的轨道，建立和健全社会保障体系，合理优化配置资源，保证就业市场公平、有序竞争。进一步疏通与拓宽就业渠道，采取多种优惠政策，吸引、鼓励高职生到西部、农村等最需要的地方工作，鼓励他们灵活就业，自主创业；进一步增加就业工作的透明度，加强廉政建设，排除毕业生就业工作的不良干扰，促进人才的合理流动，形成良好的竞争机制和就业氛围。 2、转变教育理念，加强就业教育、培训和指导
高职院校要树立全面育人、全程就业的职业教育理念，有计划地开展就业教育、培训和指导。一是加强素质教育，创新教学模式。高职院校要进一步转变教育观念，加大教学改革，注重创新意识和创业精神的培养，增强高职的人才培养的质量和竞争能力，提高高职生的综合能力和竞争意识。及时调整专业，重组课程设置，突出对学生实践操作能力的培养，着力提高学生的综合素质和社会适应能力提升就业能力，实现充分就业与满意就业的目标。二是建立和完善毕业生就业工作管理体制，加强学校之间、校企之间、政府之间的协作，构建科学的毕业生社会服务体系，配合社会加强对毕业生就业市场的管理和监督，做好毕业生就业推荐、服务和跟踪调查工作。三是学校必须以就业为导向，及时调整专业结构和课程设置，组织开展职业生涯规划教育，指导学生明确职业定位。帮助高职生实现正确的自我认知，树立正确的择业观念，形成合理的就业取向。加强就业心理咨询、指导，引导高职生正确把握和调整择业期望值，培养其健康就业心理。
3、加强学习，调整心态，实现个人职业理想
就业是大学生把握自己命运的起点。高职生应转变就业观念，树立自信，强化自身素质，正视就业压力，及时调整心态，充分发挥自己的聪明才智，积极进取，努力实现个人的职业理想。毕业生在进行心理调适过程中，应保持一颗平常心，正确分析就业形势，正确面对求职中遇到的各种困难与失利；加强学习，有效提升职业能力；择业时，乐观面对，调整好期望值，学会“骑驴找马”。既不患得患失、自暴自弃，也不夜郎自大、自以为是，走出就业心理误区，提升心理素质。
总之，高职生的就业问题不容忽视，需要社会、学校和家庭等各方面通力协作，更需要高职生自身学会控制心境，直面金融风暴的负面效应，自觉地调整心态，克服心理障碍，保持乐观积极的情绪，顺利完成从学员到职员的社会角色转换，从而更好地实现职业目标。
参考文献：
[1]陈淑萍、王群主编.《大学生心理健康辅导》，中国海洋大学出版社， 2010年7月
[2] 朱美燕.《论大学生心理危机的后干预》，[J].教育评论，2011（1）
[3]刘丽琴.《金融危机下高职生就业能力及就业问题新论》，《长沙通信职业技术学院学报》，2009年03期
关键词：金融风暴；高职生；就业；对策
随着我国高等教育向大众化方向迈进，高职教育发展迅速，和普通教育已有“平分天下”之势。但随着高职毕业生人数急剧增多，他们的就业问题已成为社会热点。然而，国际金融市场动荡频繁，世界经济发展不平衡加剧，对高校学生就业带来严重影响和巨大压力。作为就业的主要群体，高职毕业生的就业成为社会和学校关注的焦点。在高职毕业生数量逐年增加、就业形势日趋严峻、全球金融市场动荡频繁的大环境下，如何化解金融风暴带来的就业压力，实现成功就业，必须引起社会、学校和教育者的高度重视与关注。
一、金融风暴背景下高职生面临的就业形势
1、金融风暴直接缩减行业就业
自2008年以来，因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产，掀起了金融行业的裁员浪潮。金融危机渗透到实体经济领域，给整个经济带来巨大的负面影响至今难返。我国作为国际金融体系的成员，行业性的冲击不可避免，尽管资本市场“防火墙”的存在而有所减缓，依然对就业工作带来巨大挑战。
2、经济增速下降影响就业的增长空间
受国际金融危机影响，我国经济增速自2006年以来由十位数逐步降至个位数，必然带来就业需求的负增长。虽然我国仍然保持着GDP的高增长态势，就业需求增长的基本环境影响不大，但经济增长的结构变化对就业需求的结构产生较大变化。
3、劳动力成本增加带来的负面效应
劳动力市场管制增加了劳动力成本，短期内必然会减少劳动力需求。自2008年起，《就业促进法》等诸多法律法规相继实施，为劳动就业权利保护提供了更好的法律环境。与此同时，作为劳动力市场管制措施的就业保护法规的集中出台，必然会导致劳动力成本在短期内迅速增加。不管增加的是合法成本，还是“违法成本”，其结果都会带来对劳动力需求的减少。由于就业立法中没有雇员规模的限定，导致了国际通行的中小企业“管制豁免”优势的丧失，不利于创业激励。
二、金融风暴下影响高职生就业主要因素
1、社会层面的影响
当代高职生就业问题的形成不可避免的受到社会各方面因素的影响。一是高校扩招给高职生就业带来了巨大压力。高等教育的大众化，为更多的青年人提供了接受高等教育的机会，促进了教育公平，从整体上促进了国民素质的提升。然而，高职毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整。受受金融风暴影响，处于“夹缝层”的高职生就业压力不断加重。二是就业选择的误区。虽然国家实施西部大开发、“西部志愿者计划”等政策措施而产生大量就业需求，但经济欠发达地区所能支付的价格（工资收入、发展机会等）难以补偿高职生的人力资本投资，同时，高职毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位，加上人才流动的单向性特点，导致实际有效需求严重不足。三是就业制度和市场经济的不完善对高职生的就业产生了巨大的负面影响，扭曲了当代高职生的就业观；招聘歧视的存在，导致高职生的就业心理问题更加凸显，而金融风暴使得就业问题更加艰难。
2、学校层面的因素
就业能力取决于高职生所拥有的知识、技能与态度。近年来我国高校毕业生就业实行“自主择业、双向选择”的机制，为高职生的职业选择和自主就业创造了机会。但是，目前高职毕业生的就业能力并不是基于职业岗位需求进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。在整个高职教育中，对学生知识教育的比重过大，职业能力的构建仍然极为薄弱；在专业设置、课程建设、招生、就业指导等方面没能与时俱进，缺乏对社会需求的调查和了解，人才培养难以与职业岗位“无缝”对接。持续的扩招进一步稀释了高职既有的教育资源；对于高职生从专业到职业的转换，学校缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”来适应实际工作以及应对职业转换。
3、高职生个人原因
高职院校的大多数毕业生能够带着健康的心理状态参与就业择业的。同时，也有相当部分毕业生面对严峻的就业形势，心理准备不充分，出现了种种心理误区，产生了严重的心理障碍，影响了高职生的顺利就业，而部分学习困难、家庭困难、心理困难的“三困生”更为严重。一是对自己和职业认识模糊和不确定。就业时，或是注重效益，忽视个人职业理想与专业能力的发展，易遭冷落；二是期待自由度较高的岗位，要求减少用工限制，而现实社会中的“裙带关系”、“暗箱操作”等用人现象，易滋生不满情绪与心理失衡；三是存在“学习好不如爸爸好”思想，一边痛恶拉关系、走后门，一边想办法找关系以谋求岗位；还有部分学生由于自信心不足，在个人与单位的“双向选择”时，有机会不敢把握，失去时又懊悔不已等。
三、化解压力，积极促进高职生成功就业的途径
促进高校毕业生就业工作的顺利进行，需要社会、学校和毕业生自身的共同努力，形成教育合力，积极做好相关的政策引导、教育和心理调适工作。
1、完善就业保障机制，提供“三公”的就业环境
政府和相关职能部门应当进一步完善就业保障机制，化解金融风暴带来的就业压力，为高职生就业提供公开、公正、公平的就业环境。为促进高职生就业，政府应从体制上、政策上采取带有突破性的改革措施，制定配套的政策和措施，把就业安置工作纳入规范化、法制化的轨道，建立和健全社会保障体系，合理优化配置资源，保证就业市场公平、有序竞争。进一步疏通与拓宽就业渠道，采取多种优惠政策，吸引、鼓励高职生到西部、农村等最需要的地方工作，鼓励他们灵活就业，自主创业；进一步增加就业工作的透明度，加强廉政建设，排除毕业生就业工作的不良干扰，促进人才的合理流动，形成良好的竞争机制和就业氛围。 2、转变教育理念，加强就业教育、培训和指导
高职院校要树立全面育人、全程就业的职业教育理念，有计划地开展就业教育、培训和指导。一是加强素质教育，创新教学模式。高职院校要进一步转变教育观念，加大教学改革，注重创新意识和创业精神的培养，增强高职的人才培养的质量和竞争能力，提高高职生的综合能力和竞争意识。及时调整专业，重组课程设置，突出对学生实践操作能力的培养，着力提高学生的综合素质和社会适应能力提升就业能力，实现充分就业与满意就业的目标。二是建立和完善毕业生就业工作管理体制，加强学校之间、校企之间、政府之间的协作，构建科学的毕业生社会服务体系，配合社会加强对毕业生就业市场的管理和监督，做好毕业生就业推荐、服务和跟踪调查工作。三是学校必须以就业为导向，及时调整专业结构和课程设置，组织开展职业生涯规划教育，指导学生明确职业定位。帮助高职生实现正确的自我认知，树立正确的择业观念，形成合理的就业取向。加强就业心理咨询、指导，引导高职生正确把握和调整择业期望值，培养其健康就业心理。
3、加强学习，调整心态，实现个人职业理想
就业是大学生把握自己命运的起点。高职生应转变就业观念，树立自信，强化自身素质，正视就业压力，及时调整心态，充分发挥自己的聪明才智，积极进取，努力实现个人的职业理想。毕业生在进行心理调适过程中，应保持一颗平常心，正确分析就业形势，正确面对求职中遇到的各种困难与失利；加强学习，有效提升职业能力；择业时，乐观面对，调整好期望值，学会“骑驴找马”。既不患得患失、自暴自弃，也不夜郎自大、自以为是，走出就业心理误区，提升心理素质。
总之，高职生的就业问题不容忽视，需要社会、学校和家庭等各方面通力协作，更需要高职生自身学会控制心境，直面金融风暴的负面效应，自觉地调整心态，克服心理障碍，保持乐观积极的情绪，顺利完成从学员到职员的社会角色转换，从而更好地实现职业目标。
参考文献：
[1]陈淑萍、王群主编.《大学生心理健康辅导》，中国海洋大学出版社， 2010年7月
[2] 朱美燕.《论大学生心理危机的后干预》，[J].教育评论，2011（1）
[3]刘丽琴.《金融危机下高职生就业能力及就业问题新论》，《长沙通信职业技术学院学报》，2009年03期