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【摘要】语文学习兴趣的培养要从利用导语创设情境，激发学生兴趣；巧设悬念，激发学生求知欲望；收集相关资料，激发学生学习兴趣；别出心裁的练习，激发学生学习兴趣；利用多媒体教学，活跃课堂气氛；开展课外活动，开展课外阅读比赛，激发学生学习兴趣等多方面、多方位去进行培养，这样就能做到提高学生学习语文的兴趣。
【关键词】兴趣；学习；原动力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是学习的原动力，是求知欲的源泉。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起学生探索精神和求知欲望。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，一旦学生“乐知”，兴趣被激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效，学生有了强烈的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需求，使学生积极主动投入到学习中。作为语文教师，要抓住一切机会点燃学生兴趣之火，变学生消极、被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，以提高教学效益。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？在教学中我主要做了以下几点尝试：
一、多渠道激发学生课堂学习的兴趣
（一）利用导语创设情境，激发学生兴趣
特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养激发学生兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住”。好的导语是教师精心打造的一把金钥匙。教师通过巧妙的有针对性、启发性、趣味性的导入设计，设置各种语境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生的注意力不集中，思维没有转过来，教师可通过一句诙谐幽默的话语吸引学生注意力，还可让学生积极参与即兴演讲、游戏、美文朗诵、唱歌、表演舞蹈等，让学生积极参与到课堂活动中来，让其思维活跃，更主动地投入到学习中。好的开端是成功的一半，导语的设计要幽默风趣、形象生动、情真意切，激发质疑，富有个性。这样才能吸引学生的注意，活跃课堂气氛，拉近师生距离，激发学生学习兴趣和求知欲。课文导入时结合课文内容用诗文名句，设疑造悬念，讲故事，使用插图，用贴近自然和生活的特性导语，渲染与课文内容有关的气氛。
（二）巧设悬念，激发学生求知欲望
欲望是一种倾向于认识、研究获得某种事物的心理特征。巧设悬念可以使学生注意力集中，活跃学生思维，激发学生探究知识的欲望。如教学《坐井观天》一课后，教师提出：“青蛙有没有跳出井口来看天呢？”这一问题提出，学生的好奇心被激发、想象的翅膀任意驰骋，调动了学生探究的积极性。
（三）收集相关资料，激发学生学习兴趣
结合课文内容、结合学生生活实际因人而异地收集资料，既能促使学生动手动脑、拓宽学习视野、启迪思路，更可以提高学习兴趣。教师在教学中，结合学生生活实际和课文内容，让学生参与收集整理资料，如收集英雄人物事迹、小故事、笑话等，在课堂上进行展示和交流，能有效地激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（四）别出心裁的练习，激发学生学习兴趣
帕尔默说过：“教师应当采取各种适合的教学方法，以保证学生的学习兴趣”。教师在教学中可以让学生一日一记（写每天所见所闻所感的东西）、一日一句（每天熟记一句优美句子或名言）、一周一赛（每期分组或全班进行作业质量、书写、朗读课文、讲故事等比赛）、一月一报（每月自己办一次小报在班上交流）。让学生在获得成功喜悦的同时，调动学生学习的主动性和积极参与性。
（五）利用多媒体教学，活跃课堂气氛
多媒体具有直观动态的图解、生动鲜明的画面、精彩纷呈的影视材料、视听合一的特点，能产生图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，使学生的学习具有较强的主动性。这种主动的学习是集知识生、趣味性、新颖性和娱乐性于一体，能激发学生对学习内容的浓厚兴趣。在教学《小壁虎借尾巴》一课时，用多媒体展示小壁虎从断尾巴，到向小鱼、小燕子、老牛伯伯借尾巴，到最后自己长出新的尾巴的过程中，集文本、图像、声音、动态视频为一体，调动了学生多种感官，激发了学生主动学习的兴趣。
二、开展课外活动，激发学生学习兴趣
语文实施创新教育，要敢于走出课堂、走出教室，有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的语文课外活动，让学生走进自然，走进生活，体验生活，既可激发学生浓厚的学习兴趣，又可提高学生的语文综合素质。如教学《草原》一课时，先结合课文探究作者的写作方法和写作顺序，再组织学生到校园里观察自己喜欢的植物，然后进行小组交流，展示自己的所见所想，教师进行指导，学生再写下来，这一描写植物的过程，提高了学生习作的兴趣，文章也写得生动具体。
三、开展课外阅读，激发学生阅读兴趣
课外阅读既可以丰富学生知识，又可以提高学生的语言感悟能力。
（一）讲故事，激发读书兴趣
教学中，教师可以根据学生喜欢听故事的特点，利用“故事迁移”，培养学生的读书兴趣。先由教师精选故事讲给学生听，让学生从故事中受到感染和熏陶，逐步到让学生自己在课外书收集故事，讲给别的同学听，以此来推动学生课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。
（二）读美文，激发阅读兴趣
教师可以在每天早读课，利用5分钟左右的时间，把老师精心挑选的美文有感情地读给学生听，让学生感受祖国语言文字的魅力。逐步让学生自己到课外书中精选美文，有感情地读给同学听，从而引起学生想读书的欲望。
（三）开展比赛，激发阅读兴趣
每月让学生读一本书，举行一次比赛。比一比谁学会的优美词句多、谁学会的精彩描写多、谁学会的写作方法技巧多，长期坚持，形成习惯，就能提高学生阅读兴趣，也能提高学生的语文素养。还可以开展知识竞赛、查阅资料比赛、诗歌朗诵比赛。这些活动可以有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
（四）展示成果，激发兴趣
在班上建设阅读展示台，展示学生的读书心得、读书后办的手抄报、读书随笔。一是展示学生自己认为最满意的作品，让每一个学生都树立自信心；二是师生每月一次从学生作品中共同评选优秀作品展示，让学生获得成功的喜悦，激发阅读兴趣，提高阅读质量。
语文教学中的每一个环节，都可以把握时机，激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有了求知欲。课堂气氛活跃，师生互动就会更加快，学生就会主动学习，主动去探索未知世界和领域。从学生实际出发，抓住学生对学习新颖的东西、听笑话和幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、竞赛、游戏感兴趣等特点，充分发挥学生的自主意识，以学生为中心，不断创新教学手段和方法，才能更好地激发学生学习语文的兴趣。
作者简介：赵仲洪，1967年生，男，小学高级教师，汉语言文学专业本科毕业，小学教导主任。
（编辑：龙贤东）
【关键词】兴趣；学习；原动力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是学习的原动力，是求知欲的源泉。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起学生探索精神和求知欲望。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，一旦学生“乐知”，兴趣被激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效，学生有了强烈的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需求，使学生积极主动投入到学习中。作为语文教师，要抓住一切机会点燃学生兴趣之火，变学生消极、被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，以提高教学效益。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？在教学中我主要做了以下几点尝试：
一、多渠道激发学生课堂学习的兴趣
（一）利用导语创设情境，激发学生兴趣
特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养激发学生兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住”。好的导语是教师精心打造的一把金钥匙。教师通过巧妙的有针对性、启发性、趣味性的导入设计，设置各种语境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生的注意力不集中，思维没有转过来，教师可通过一句诙谐幽默的话语吸引学生注意力，还可让学生积极参与即兴演讲、游戏、美文朗诵、唱歌、表演舞蹈等，让学生积极参与到课堂活动中来，让其思维活跃，更主动地投入到学习中。好的开端是成功的一半，导语的设计要幽默风趣、形象生动、情真意切，激发质疑，富有个性。这样才能吸引学生的注意，活跃课堂气氛，拉近师生距离，激发学生学习兴趣和求知欲。课文导入时结合课文内容用诗文名句，设疑造悬念，讲故事，使用插图，用贴近自然和生活的特性导语，渲染与课文内容有关的气氛。
（二）巧设悬念，激发学生求知欲望
欲望是一种倾向于认识、研究获得某种事物的心理特征。巧设悬念可以使学生注意力集中，活跃学生思维，激发学生探究知识的欲望。如教学《坐井观天》一课后，教师提出：“青蛙有没有跳出井口来看天呢？”这一问题提出，学生的好奇心被激发、想象的翅膀任意驰骋，调动了学生探究的积极性。
（三）收集相关资料，激发学生学习兴趣
结合课文内容、结合学生生活实际因人而异地收集资料，既能促使学生动手动脑、拓宽学习视野、启迪思路，更可以提高学习兴趣。教师在教学中，结合学生生活实际和课文内容，让学生参与收集整理资料，如收集英雄人物事迹、小故事、笑话等，在课堂上进行展示和交流，能有效地激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（四）别出心裁的练习，激发学生学习兴趣
帕尔默说过：“教师应当采取各种适合的教学方法，以保证学生的学习兴趣”。教师在教学中可以让学生一日一记（写每天所见所闻所感的东西）、一日一句（每天熟记一句优美句子或名言）、一周一赛（每期分组或全班进行作业质量、书写、朗读课文、讲故事等比赛）、一月一报（每月自己办一次小报在班上交流）。让学生在获得成功喜悦的同时，调动学生学习的主动性和积极参与性。
（五）利用多媒体教学，活跃课堂气氛
多媒体具有直观动态的图解、生动鲜明的画面、精彩纷呈的影视材料、视听合一的特点，能产生图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，使学生的学习具有较强的主动性。这种主动的学习是集知识生、趣味性、新颖性和娱乐性于一体，能激发学生对学习内容的浓厚兴趣。在教学《小壁虎借尾巴》一课时，用多媒体展示小壁虎从断尾巴，到向小鱼、小燕子、老牛伯伯借尾巴，到最后自己长出新的尾巴的过程中，集文本、图像、声音、动态视频为一体，调动了学生多种感官，激发了学生主动学习的兴趣。
二、开展课外活动，激发学生学习兴趣
语文实施创新教育，要敢于走出课堂、走出教室，有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的语文课外活动，让学生走进自然，走进生活，体验生活，既可激发学生浓厚的学习兴趣，又可提高学生的语文综合素质。如教学《草原》一课时，先结合课文探究作者的写作方法和写作顺序，再组织学生到校园里观察自己喜欢的植物，然后进行小组交流，展示自己的所见所想，教师进行指导，学生再写下来，这一描写植物的过程，提高了学生习作的兴趣，文章也写得生动具体。
三、开展课外阅读，激发学生阅读兴趣
课外阅读既可以丰富学生知识，又可以提高学生的语言感悟能力。
（一）讲故事，激发读书兴趣
教学中，教师可以根据学生喜欢听故事的特点，利用“故事迁移”，培养学生的读书兴趣。先由教师精选故事讲给学生听，让学生从故事中受到感染和熏陶，逐步到让学生自己在课外书收集故事，讲给别的同学听，以此来推动学生课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。
（二）读美文，激发阅读兴趣
教师可以在每天早读课，利用5分钟左右的时间，把老师精心挑选的美文有感情地读给学生听，让学生感受祖国语言文字的魅力。逐步让学生自己到课外书中精选美文，有感情地读给同学听，从而引起学生想读书的欲望。
（三）开展比赛，激发阅读兴趣
每月让学生读一本书，举行一次比赛。比一比谁学会的优美词句多、谁学会的精彩描写多、谁学会的写作方法技巧多，长期坚持，形成习惯，就能提高学生阅读兴趣，也能提高学生的语文素养。还可以开展知识竞赛、查阅资料比赛、诗歌朗诵比赛。这些活动可以有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
（四）展示成果，激发兴趣
在班上建设阅读展示台，展示学生的读书心得、读书后办的手抄报、读书随笔。一是展示学生自己认为最满意的作品，让每一个学生都树立自信心；二是师生每月一次从学生作品中共同评选优秀作品展示，让学生获得成功的喜悦，激发阅读兴趣，提高阅读质量。
语文教学中的每一个环节，都可以把握时机，激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有了求知欲。课堂气氛活跃，师生互动就会更加快，学生就会主动学习，主动去探索未知世界和领域。从学生实际出发，抓住学生对学习新颖的东西、听笑话和幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、竞赛、游戏感兴趣等特点，充分发挥学生的自主意识，以学生为中心，不断创新教学手段和方法，才能更好地激发学生学习语文的兴趣。
作者简介：赵仲洪，1967年生，男，小学高级教师，汉语言文学专业本科毕业，小学教导主任。
（编辑：龙贤东）