疫情防控背景下大学生制度自信教育的路径探析

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高校开展大学生制度自信教育,对于巩固高校意识形态建设、维护社会稳定、促进社会发展有着极为重要的意义.疫情防控背景下,高校思想政治教育工作者应积极引导大学生认真思考中国在抗击新冠肺炎疫情过程中所采取的措施、取得的成效以及彰显的制度优势,使他们更加坚定中国特色社会主义制度自信,主动承担实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任,做新时代的奋斗者和追梦人.
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面对日益复杂且频发的公共危机,如何做出既发挥科技价值又规避其风险的决策以有效治理公共危机,成为政府面临的重大挑战.早期新冠疫情防控中的科技风险决策陷入决策群体存在科技风险认知偏差、科技群体参与决策缺乏独立性与多元性、科技群体与决策群体互动的制度化水平与透明度低的困境.需要从完善决策机构内部的风险决策体系,推进科技群体参与风险决策机制制度化,构建公众风险沟通及参与决策机制三方面优化公共危机治理中的科技风险决策机制的路径.
探讨在药物分析专业人才培养过程中,将思想政治素质、职业道德水平与药物分析专业能力进行有机结合的教育教学模式,改善并提高《药物分析》课堂教学质量.通过“大思政”理念和格局,以药物分析专业核心课程《药物分析》为例,深入地挖掘课程中的“思政”元素,探索将课程的专业培养目标与“思政”目标相融合的有效教学方法.以《药物分析》的课程培养目标为核心,以“思政教育”和“专业教育”为引领,为培养政治正确、知识丰富、能力突出的药物分析专业人才提供教书育人途径.
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