【摘 要】
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随着新课改的深入,开放性课堂以成为小学数学一道亮丽的风景,但是囿于部分教师对“开放”理解的偏差或时间限制的尺度把握不当,偶尔会出现一些偏离主题的课堂设置,浪费了宝贵
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随着新课改的深入,开放性课堂以成为小学数学一道亮丽的风景,但是囿于部分教师对“开放”理解的偏差或时间限制的尺度把握不当,偶尔会出现一些偏离主题的课堂设置,浪费了宝贵的课堂时间。现结合一线教学实践,对怎样巧妙把握小学数学课堂教学的尺度进行了分析与讨论。
With the deepening of the new curriculum reform, open classrooms have become a beautiful landscape of primary school mathematics. However, due to the improper understanding of some teachers about the deviation or time limitation of “open ” understanding and the occasional deviation from thematic classrooms Set, wasting precious classroom time. Now combined with front-line teaching practice, how to cleverly grasp the scale of primary school mathematics classroom analysis and discussion.
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