陈益林常说，要么不当教师，要当教师就要当一个让学生喜欢、家长放心的人民教师。他将台湾作家席慕蓉的一段话作为激励自己的座右铭：“别人是怎样地把儿女托付到我手中的啊！他们用着多谦卑多热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现了一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担！而我，我尽了力吗？我真的可以问心无愧吗？”
　　写诗壮行色
　　陈益林说，语文是最富有人文精神的一门学科，也是最富有审美价值的一门学科。一位语文教师，必须是一位美的崇拜者、美的宣传者和美的创造者。陈益林喜欢养花种草，这可以陶冶性情，也非常有利于语文教学。有了对花草的感情，你才会领略到《灌园叟晚逢仙女》中秋先老人的一往情深，才会鉴赏李渔《闲情偶寄》中《芙蕖》一文所流露的高雅情趣。陈益林用诗情画意营造着生活的大厦，更用诗情画意贯穿于教育教学活动。
　　陈益林更喜欢写诗。他利用业余时间创作了许多诗歌，把这些诗篇当作自己生活和工作的润滑剂，更作为师生感情交流的纽带，开启学生心扉的钥匙，鼓舞学生士气的号角。陈益林用这样的清词丽句描绘班主任带领学生晨跑的情景：“黎明时刻的环形道/是一张被轻轻启动的唱片/踏进晨风/以唱针的饱满情绪/引领一队年轻的音符/清晨奏鸣曲/沉稳而昂扬”。当高考来临，陈益林送给学生这样的诗句以壮行色：“走进七月/走进阳光的空前绝后/引爆大街小巷一串热门话题/置身金黄与青翠的交接地带/陈老师们的选择/如同炉膛中通红的铁锄/以不容置疑的决绝/一头扎进水中淬火/拎出一颗心/铿然作响/叩击命运”。当学生毕业了，陈益林又送上这样的祝福：“我是歲月崖边/永远的迎客松/挥手送你们上路/从此开始年年岁岁的守候/只为期待/你们的天空/不断焕发彩虹”。诗如春雨，涓涓滴滴注入学生的心田，收到了别的教学手段所难以收到的美丽且愉快的效果。
　　歌诗破情关
　　歌德在《少年维特之烦恼》中写道：“哪个青年男子不善钟情？哪个妙龄少女不善怀春？这是人性中的至洁至纯。”中国古语也说：“至韶龄而慕少艾。”但情感问题，卷入太深，尤其是涉世不深、阅历很浅的中学生，常常会“在此中会有惨痛飞迸”。有鉴于此，许多家长、老师都对中学生的异性交往特别敏感，戒备常常多于理解疏导，甚至视中学生正常的异性交往如同洪水猛兽，对中学生早恋问题如临大敌，解决中学生早恋问题的方法也常常简单粗暴。常言说：“心病还需心药治。”对中学生青春期的情感问题，陈益林本着理解、尊重、疏导的原则，成功地帮助一批又一批学生渡过了感情的难关。陈益林利用自己爱好唱歌、擅长写诗的特长，将歌曲与诗歌当作与学生情感交流的桥梁，形式生动有趣，为学生所喜闻乐见，收到了很好的效果。陈益林在《青春的规箴》一诗中写道：
　　花样年华/时令却正青涩/可远观不可亵玩/如果贸然放冲动的脚步入内/青春萌动的土地上/难免会留下/彼此年轻的伤害/美和爱，请相互留一段距离/学会隔牖观竹/你会发现，原先靠得太近/被遮挡的好风景/常常呈现在遐观之境
　　像这样的诗歌，诗中寓理，带着真诚的提醒和劝诫，含着贴心的关怀，学生很乐意接受。
　　陈益林又利用年轻人喜欢听歌唱歌的特点，将一些格调健康的爱情歌曲或播放或亲自唱给学生听，然后加以点评阐发，告诉学生，什么样的爱情观才是正确的爱情观。比如，他把这样的三首歌曲组合在一起：
　　我一见你就笑，你那翩翩风采太美了。跟你在一起，永远没烦恼。究竟为了什么，我一见你就笑。因为我已爱上了你呀，出乎你的预料。——《我一见你就笑》
　　我心里埋藏着小秘密，我想要告诉你，那不是一般的情和意，那是我内心衷曲。我心里埋藏着小秘密，从没有再提起，这秘密写在我心里，永远变成回忆。在一个偶然的机会里，匆匆地与你相遇，对你有无限依恋，那正是我的秘密。——《小秘密》
　　你到我身边，带着微笑，带来了我的烦恼。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，温柔又可爱；她，美丽又大方。直到有一天，心中有个他，你会了解我的感觉。爱要真诚，不能分享。噢，对你说声抱歉。——《迟到》
　　他对学生说：第一首歌中的小姑娘天真浪漫，固然可爱，但心地单纯、毫无设防，爱得清纯，但也爱得幼稚。只重外表，贸然露爱，不宜效法。第二首歌中的主人公，有着成熟理智的爱，值得学习。爱不是什么时候、什么地方都可以轻易流露的，因为人除了爱情，还有许多值得我们、需要我们去关注、去投入的事。该克制的时候懂得克制，这才是强者。第三首歌中的主人公的爱情观值得大力提倡，当同学们到了真正可以拥有爱情、组建家庭的时候，应该像第三首歌中的主人公一样，乱花不能迷人眼，坚守爱情的专一，并提高其纯度。
　　这样的爱情观教育，学生听得津津有味，入耳动心，心服口服。陈益林老师带了五届高中毕业班，每一届学生都能以兄弟姐妹情相处，而没有在情感问题上出现过大的迷失，这与陈益林老师巧妙的“歌诗破情关”技法有非常重要的关系。
　　百花错拳管理法
　　陈益林爱读金庸。有些人读武侠只见到侠客奇女，有些人读武侠只看到江湖风波，快意恩仇，有些人读武侠只注意刀光剑影，惊险刺激。陈益林常说，他从武侠小说中读出了班级管理的招术。比如他从江南七怪调教郭靖见效甚慢，洪七公指点郭靖技艺勇猛精进的一系列情节读出了因材施教的真谛。他从天池怪侠袁士霄所创的“百花错拳”，感悟到班主任应有一套自己的行之有效的“百花错拳”。
　　“融通百家，另辟蹊径”，这就是班主任管理的核心艺术，这是陈益林从武侠中读出的感悟，也是他一直坚持的为师之道。