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摘要：不同的学生，个体身体素质不同，学习经验不同，在能力方面自然会有所不同。在小学体育中，这种不同性仍然比较明显，导致一些学生跟不上体育学习的进度，逐渐地成为了体育后进生。小学体育教师在进行知识的教育时，应当将自身的关注点，充分地聚焦在这些体育后进生身上，尽量采用比较丰富的教学手段，着重关注后进生的转化，以促使后进生逐渐地热爱学习体育知识，逐渐地发展并提升自身的体育素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究转化体育后进生的策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学体育;后进生转化;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-075
在小学体育中，存在着一些后进生，这些学生的学习积极性不高，难以主动且认真地进行知识的学习。小学体育教师在进行知识的教育时，应当充分地关注这些体育后进生，尽量采用比较科学且针对的教学手段，加强对这些后进生的转化教育，促使这些后进生逐渐地尝试进行体育训练，逐渐地发展自身的体育水平。基于此，本文将从以下三个方面，谈一谈小学体育后进生转化策略，以供参考。
一、趣味教学
很多学生成为体育后进生的主要原因，在于缺乏知识学习的兴趣，难以用主动且积极的姿态进行知识的学习。因此，小学体育教师在进行知识的教学时，应该对这些学生实施趣味化教学法，促使他们逐渐地掌握知识学习的兴趣，让他们能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。
为了促使后进生产生知识学习的兴趣，让后进生积极学习知识，笔者会将趣味教学法应用起来。如，依据具体化的体育教学项目，笔者会借助信息技术向后进生展现与之相关的视频、图片等资源，向后进生展现关于这些体育运动项目的竞赛视频、明星事迹等，以促使后进生对这些体育运动项目加深了解，让后进生的体育学习兴趣因此能够逐渐地获得发展和提升，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的，促进后进生的发展。如，游戏化教学法主要关注的是游戏的引入，能够促使后进生在玩乐中积极学习知识。为此，在展开对后进生的教育时，笔者会将游戏化教学法应用到教育中，适当性的引入游戏，以促使后进生逐渐地产生兴趣，引导后进生积极学习知识。
总之，小学体育教师需要充分地关注学生的兴趣点，需要依据学生比较具体化的兴趣点，展开对学生的教育和指引，以促使学生找寻到知识学习的兴趣，让学生积极学习知识，促使学生获得更好的发展。
二、给与后进生适当评价
很多后进生往往会在意他人的评价，小学体育教师在展开后进生转化策略时，自然需要注重關注自身的教学评价，尽量将比较优化性的教学评价倾注在这些后进生身上，使得后进生具备自信心，让后进生能够以比较主动且积极的姿态进行知识的学习。
如，后进生往往渴望得到他人的认可，会在他人的带动下，积极学习知识。为此，在展开知识的教育时，笔者会将赞赏式的评价应用到教育中。在平时教学的时候，笔者会充分地分析后进生身上的优点，明晰后进生的优秀处，并会依据后进生所具备的比较具体化的特点，对后进生进行针对性的赞赏式的评价。在这样的评价的引导下，后进生能够具备自信心，自身有动力进行知识的学习，自身的体育学习水平则因此能够获得一定的发展和提升。当然，笔者也会充分地明晰后进生身上的缺点，并会依据后进生比较具体化的缺点，为后进生提供一些比较委婉性的建议，以使得后进生消除自身的缺点，积极学习知识。
总之，小学体育教师需要将教学评价环节充分地重视起来，需要不断优化自身的教学评价方式，促使学生在较好的教学评价的推动下，好好学习知识，获得更好的发展。
三、创新教学方法
在比较创新性的教学方法的引导下，后进生往往会具备知识学习的兴趣，往往会接收到符合自身学习水平的教学，从而逐渐地发展自身的学习力。因此，小学体育教师在进行知识的教学时，应当尽量将自身的教学方法进行创新，促使后进生在比较创新性的教学方式的驱动下，积极学习知识，获得更好的发展。
如，在展开对后进生的教学时，笔者会优化教学方式，将翻转式课堂应用起来。在平时教学的时候，笔者会先向后进生布置知识学习任务，促使后进生借助自己的课余时间，在课前做好知识的学习。当然，笔者会促使后进生积极反馈他们的知识学习结果，并会依据后进生所展现的比较具体化的结果，了解后进生做认为的重难点知识，依据后进生的困难点，有针对性的对后进生进行知识的教育。这样，笔者的教学能够变得根据具备针对性，后进生所接收到的教育能够符合自身的发展需求，因此，能够更好的接受教育，使得自身更好地学习和掌握知识，让笔者的教学因此变得十分的顺利。当然，在展开对后进生的教育时，笔者还会尽量采用体验式教学法、情境教学法展开教育，也会通过组建帮扶小组、分享知识学习资源展开教学。这样的知识教学形式，能够促使后进生更好地掌握知识，让学生做好相关的知识的学习，使得后进生的学习水平获得发展和提升，笔者则因此能够顺利达到教育的目的，促使后进生获得较好的转化。总之，小学体育教师有必要充分地关注和了解自身的教学手法，尽量将创新性的教学方法应用到教育中，以促使后进生接收到良好的教育，让后进生获得较好的转化。
综上，小学体育教师在进行知识的教学时，有必要承担起属于教师的职责，有必要将趣味教学法、给与后进生评价和创新性教学方式应用到教育中，促使这些教学方式，逐渐地转化后进生，让后进生更好地学习知识，促使后进生获得更好的发展。
参考文献
[1]傅荃.小学体育后进生转化策略的研究[J].学子：理论版，2017：91.
[2]叶友红.小学“体育后进生”产生的原因及对策研究[J].运动，2014（3）：97—97.
四川省达州市渠县中滩镇第二学校
关键词：小学体育;后进生转化;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-075
在小学体育中，存在着一些后进生，这些学生的学习积极性不高，难以主动且认真地进行知识的学习。小学体育教师在进行知识的教育时，应当充分地关注这些体育后进生，尽量采用比较科学且针对的教学手段，加强对这些后进生的转化教育，促使这些后进生逐渐地尝试进行体育训练，逐渐地发展自身的体育水平。基于此，本文将从以下三个方面，谈一谈小学体育后进生转化策略，以供参考。
一、趣味教学
很多学生成为体育后进生的主要原因，在于缺乏知识学习的兴趣，难以用主动且积极的姿态进行知识的学习。因此，小学体育教师在进行知识的教学时，应该对这些学生实施趣味化教学法，促使他们逐渐地掌握知识学习的兴趣，让他们能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。
为了促使后进生产生知识学习的兴趣，让后进生积极学习知识，笔者会将趣味教学法应用起来。如，依据具体化的体育教学项目，笔者会借助信息技术向后进生展现与之相关的视频、图片等资源，向后进生展现关于这些体育运动项目的竞赛视频、明星事迹等，以促使后进生对这些体育运动项目加深了解，让后进生的体育学习兴趣因此能够逐渐地获得发展和提升，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的，促进后进生的发展。如，游戏化教学法主要关注的是游戏的引入，能够促使后进生在玩乐中积极学习知识。为此，在展开对后进生的教育时，笔者会将游戏化教学法应用到教育中，适当性的引入游戏，以促使后进生逐渐地产生兴趣，引导后进生积极学习知识。
总之，小学体育教师需要充分地关注学生的兴趣点，需要依据学生比较具体化的兴趣点，展开对学生的教育和指引，以促使学生找寻到知识学习的兴趣，让学生积极学习知识，促使学生获得更好的发展。
二、给与后进生适当评价
很多后进生往往会在意他人的评价，小学体育教师在展开后进生转化策略时，自然需要注重關注自身的教学评价，尽量将比较优化性的教学评价倾注在这些后进生身上，使得后进生具备自信心，让后进生能够以比较主动且积极的姿态进行知识的学习。
如，后进生往往渴望得到他人的认可，会在他人的带动下，积极学习知识。为此，在展开知识的教育时，笔者会将赞赏式的评价应用到教育中。在平时教学的时候，笔者会充分地分析后进生身上的优点，明晰后进生的优秀处，并会依据后进生所具备的比较具体化的特点，对后进生进行针对性的赞赏式的评价。在这样的评价的引导下，后进生能够具备自信心，自身有动力进行知识的学习，自身的体育学习水平则因此能够获得一定的发展和提升。当然，笔者也会充分地明晰后进生身上的缺点，并会依据后进生比较具体化的缺点，为后进生提供一些比较委婉性的建议，以使得后进生消除自身的缺点，积极学习知识。
总之，小学体育教师需要将教学评价环节充分地重视起来，需要不断优化自身的教学评价方式，促使学生在较好的教学评价的推动下，好好学习知识，获得更好的发展。
三、创新教学方法
在比较创新性的教学方法的引导下，后进生往往会具备知识学习的兴趣，往往会接收到符合自身学习水平的教学，从而逐渐地发展自身的学习力。因此，小学体育教师在进行知识的教学时，应当尽量将自身的教学方法进行创新，促使后进生在比较创新性的教学方式的驱动下，积极学习知识，获得更好的发展。
如，在展开对后进生的教学时，笔者会优化教学方式，将翻转式课堂应用起来。在平时教学的时候，笔者会先向后进生布置知识学习任务，促使后进生借助自己的课余时间，在课前做好知识的学习。当然，笔者会促使后进生积极反馈他们的知识学习结果，并会依据后进生所展现的比较具体化的结果，了解后进生做认为的重难点知识，依据后进生的困难点，有针对性的对后进生进行知识的教育。这样，笔者的教学能够变得根据具备针对性，后进生所接收到的教育能够符合自身的发展需求，因此，能够更好的接受教育，使得自身更好地学习和掌握知识，让笔者的教学因此变得十分的顺利。当然，在展开对后进生的教育时，笔者还会尽量采用体验式教学法、情境教学法展开教育，也会通过组建帮扶小组、分享知识学习资源展开教学。这样的知识教学形式，能够促使后进生更好地掌握知识，让学生做好相关的知识的学习，使得后进生的学习水平获得发展和提升，笔者则因此能够顺利达到教育的目的，促使后进生获得较好的转化。总之，小学体育教师有必要充分地关注和了解自身的教学手法，尽量将创新性的教学方法应用到教育中，以促使后进生接收到良好的教育，让后进生获得较好的转化。
综上，小学体育教师在进行知识的教学时，有必要承担起属于教师的职责，有必要将趣味教学法、给与后进生评价和创新性教学方式应用到教育中，促使这些教学方式，逐渐地转化后进生，让后进生更好地学习知识，促使后进生获得更好的发展。
参考文献
[1]傅荃.小学体育后进生转化策略的研究[J].学子：理论版，2017：91.
[2]叶友红.小学“体育后进生”产生的原因及对策研究[J].运动，2014（3）：97—97.
四川省达州市渠县中滩镇第二学校