论文部分内容阅读
摘要：应用型大学，顾名思义就是在大专院校的教学中以学生的综合应用能力的培养为主要教学目标，以保证学生的就业能力提升、保证学生能够在毕业之后尽快适应社会的要求及岗位的需求，让学生能够在工作岗位上取得一定的突破，实现自身的价值。所以，在应用型大学教育教学过程中，教师需要以学生的就业需求为出发点，切实开展实践教学，保证学生能力的更大提升。在此我们对从就业看应用型大学工商管理专业实践环节进行简要探究。
关键词：就业需求;应用型大学;工商管理专业;实践环节
随着社会的发展、时代的进步，社会建设步伐越来越快，所以社会对于技术型、应用型、专业性、实践型的人才需求量大大增加，所以作为我国高素质人才的培养基地的大专院校中，教师更应该在教学中重点培养学生的实践能力，提高学生的就业能力水平。大学工商管理专业是以工商企业的经济管理方面的基本理论以及相关方法为主要研究对象的专业，其应用型更强，实践性更加突出。但是大学工商管理专业的学生在毕业走上工作岗位的时候，却往往遭遇在应聘工作中受到冷遇，不能适应岗位的实际需求，不能胜任企业的工作，对自己缺乏必胜的信心等不良现象，导致学生的就业问题成为了制约专业发展的一大困扰难题。因此来说，在应用型大学工商管理专业教学中，教师需要以就业为导向，切实开展专业实践活动。
1 在校内实训当中培养学生的就业能力
在应用型大学工商管理专业教学中，只有抓住课内教学的时间，深入开展校内实训，向课内教学时间要效率，才能为学生奠定更加牢固的能力发展基础，才能保证学生实践能力的切实提高，才能确保学生就业能力的稳步提升。为了更好地开展校内实训，培养学生的就业能力，我们可以从两方面对学生进行实践能力的培养。一方面，我们可以组织学生利用仿真模拟实训系统对学生进行训练，让学生在虚拟的环境中进行真实性的实践演练，让学生把自己所学习到的知识和所掌握的技能应用到实训当中，提升学生的实践能力，为学生的就业奠定坚实基础。另一方面，教师可以利用校园网络组织学生建立校园商城，把电子商务在校园中先搞起来。因为在学校内有教师的指导，有同学们的帮助，大大降低了校园商城的运营风险，保证了实践活动的顺利进行。这种形式的实践活动可以让学生对电子商务的运营、营销、物流等不同方面的工作流程有一个更加深切的感悟，提高了学生电子商务运营管理的能力，这样学生一出校门就已经是具有足够丰富的工作经验的老手了，大大提高了学生的就业能力，保证了教学的有效性。
2 在校外实训当中培养学生的就业能力
雏鹰总是要到广阔的天空中去飞翔的，不可能总是生活在师长的庇护之下。对于应用型大学工商管理专业的实践教学来说，仅靠校内的实践活动还不足以让学生充分感受到实际岗位的发展性和前进性，不足以让学生形成真正先进的就业观念，所以教师还应当积极为学生创设校外实训的机会，让学生接触真实的工作岗位，提高学生的就业能力。例如学校就和校外的一些企业、单位、机构建立了合作关系，定期不定期组织学生、教师到合作办学的企业当中进行实训，用这种方式来提高学生的实践能力。就拿和学校有合作关系的一家咖啡店来说吧，学校组织工商管理专业的学生进入咖啡店进行实训，从咖啡店的内外装修方面，到咖啡店的运营模式方面，到咖啡店的服务方面，到装修装潢材料的选择方面，学校的老师、学生给咖啡店提出了更多的具有专业化导向性的意见和建议，让咖啡店的生意步步提升，让学生真正意识到了自己所学习到的工商管理专业知识在就业当中的重要性，进而激发学生更加强烈的、参与到实践活动中来的积极性和主动性，为学生的就业能力提升提供了更加有力的保障。
3 下大力度进行实训基地建设
學校需要和更多的单位、个人建立合作办学关系，把校外的不同单位或者机构变成学校的校外实习基地。这样一方面可以保证学校工商管理专业的学生可以获得更多的校外实训的机会，可以更大提升学校实践教学的效果，提高学生的就业能力;一方面，可以保证合作单位的营业效益不断取得新的突破，为社会的建设和发展提供更加强劲的动力。此外，学校还可以从合作办学的单位中聘请来自于工作第一线的优秀管理人员进驻学校，担任课外实践辅导教师，对学生进行实践培训活动，为学生带来更加符合专业发展的理念、知识、技能，保证学生就业能力的不断提高。
总而言之，应用型大学工商管理专业教学中，教师需要以学生的就业为导向，以学生的综合素养的培养为主要途径，以专业实践活动的开展为有效的抓手，切实开展应用型实践活动，促进学生的全面发展，为学生顺利就业、为专业的更大发展夯实基础。
参考文献：
[1] 郭立，陶庆.从就业看应用型大学工商管理专业实践环节的问题[J].河北职业教育，2007（12）.
[2] 张敏.地方应用型高校工商管理类专业毕业生的就业现状评价[J].山东农业工程学院学报，2016（12）.
[3] 王利，陆毅华，李养良.应用型本科院校学生创新创业能力培养途径分析——以工商管理专业为例[J].现代商贸工业，2017（14）.
（作者单位：湖南省永州市新田电大）
关键词：就业需求;应用型大学;工商管理专业;实践环节
随着社会的发展、时代的进步，社会建设步伐越来越快，所以社会对于技术型、应用型、专业性、实践型的人才需求量大大增加，所以作为我国高素质人才的培养基地的大专院校中，教师更应该在教学中重点培养学生的实践能力，提高学生的就业能力水平。大学工商管理专业是以工商企业的经济管理方面的基本理论以及相关方法为主要研究对象的专业，其应用型更强，实践性更加突出。但是大学工商管理专业的学生在毕业走上工作岗位的时候，却往往遭遇在应聘工作中受到冷遇，不能适应岗位的实际需求，不能胜任企业的工作，对自己缺乏必胜的信心等不良现象，导致学生的就业问题成为了制约专业发展的一大困扰难题。因此来说，在应用型大学工商管理专业教学中，教师需要以就业为导向，切实开展专业实践活动。
1 在校内实训当中培养学生的就业能力
在应用型大学工商管理专业教学中，只有抓住课内教学的时间，深入开展校内实训，向课内教学时间要效率，才能为学生奠定更加牢固的能力发展基础，才能保证学生实践能力的切实提高，才能确保学生就业能力的稳步提升。为了更好地开展校内实训，培养学生的就业能力，我们可以从两方面对学生进行实践能力的培养。一方面，我们可以组织学生利用仿真模拟实训系统对学生进行训练，让学生在虚拟的环境中进行真实性的实践演练，让学生把自己所学习到的知识和所掌握的技能应用到实训当中，提升学生的实践能力，为学生的就业奠定坚实基础。另一方面，教师可以利用校园网络组织学生建立校园商城，把电子商务在校园中先搞起来。因为在学校内有教师的指导，有同学们的帮助，大大降低了校园商城的运营风险，保证了实践活动的顺利进行。这种形式的实践活动可以让学生对电子商务的运营、营销、物流等不同方面的工作流程有一个更加深切的感悟，提高了学生电子商务运营管理的能力，这样学生一出校门就已经是具有足够丰富的工作经验的老手了，大大提高了学生的就业能力，保证了教学的有效性。
2 在校外实训当中培养学生的就业能力
雏鹰总是要到广阔的天空中去飞翔的，不可能总是生活在师长的庇护之下。对于应用型大学工商管理专业的实践教学来说，仅靠校内的实践活动还不足以让学生充分感受到实际岗位的发展性和前进性，不足以让学生形成真正先进的就业观念，所以教师还应当积极为学生创设校外实训的机会，让学生接触真实的工作岗位，提高学生的就业能力。例如学校就和校外的一些企业、单位、机构建立了合作关系，定期不定期组织学生、教师到合作办学的企业当中进行实训，用这种方式来提高学生的实践能力。就拿和学校有合作关系的一家咖啡店来说吧，学校组织工商管理专业的学生进入咖啡店进行实训，从咖啡店的内外装修方面，到咖啡店的运营模式方面，到咖啡店的服务方面，到装修装潢材料的选择方面，学校的老师、学生给咖啡店提出了更多的具有专业化导向性的意见和建议，让咖啡店的生意步步提升，让学生真正意识到了自己所学习到的工商管理专业知识在就业当中的重要性，进而激发学生更加强烈的、参与到实践活动中来的积极性和主动性，为学生的就业能力提升提供了更加有力的保障。
3 下大力度进行实训基地建设
學校需要和更多的单位、个人建立合作办学关系，把校外的不同单位或者机构变成学校的校外实习基地。这样一方面可以保证学校工商管理专业的学生可以获得更多的校外实训的机会，可以更大提升学校实践教学的效果，提高学生的就业能力;一方面，可以保证合作单位的营业效益不断取得新的突破，为社会的建设和发展提供更加强劲的动力。此外，学校还可以从合作办学的单位中聘请来自于工作第一线的优秀管理人员进驻学校，担任课外实践辅导教师，对学生进行实践培训活动，为学生带来更加符合专业发展的理念、知识、技能，保证学生就业能力的不断提高。
总而言之，应用型大学工商管理专业教学中，教师需要以学生的就业为导向，以学生的综合素养的培养为主要途径，以专业实践活动的开展为有效的抓手，切实开展应用型实践活动，促进学生的全面发展，为学生顺利就业、为专业的更大发展夯实基础。
参考文献：
[1] 郭立，陶庆.从就业看应用型大学工商管理专业实践环节的问题[J].河北职业教育，2007（12）.
[2] 张敏.地方应用型高校工商管理类专业毕业生的就业现状评价[J].山东农业工程学院学报，2016（12）.
[3] 王利，陆毅华，李养良.应用型本科院校学生创新创业能力培养途径分析——以工商管理专业为例[J].现代商贸工业，2017（14）.
（作者单位：湖南省永州市新田电大）