【摘 要】
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本文阐述英语学科核心素养中的 “学习能力” 是学生 “语言能力”“文化品格” 和 “思维品质” 的发展条件.在培养学生的英语学习能力时, 教师要起到表率作用, 坚持不懈地
【基金项目】
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本文系广西教育科学“十二五”规划课题“桂林市新课程高中英语课堂有效教学研究”（立项编号：2013C323）的研究成果,该课题荣获广西首届基础教育成果一等奖.
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本文阐述英语学科核心素养中的 “学习能力” 是学生 “语言能力”“文化品格” 和 “思维品质” 的发展条件.在培养学生的英语学习能力时, 教师要起到表率作用, 坚持不懈地学习, 优化英语学习方法; 提升英语学习能力需要具备一定的 “双商”, 即学生自我管理的 “情商” 和有效学习的 “智商”; 通过设定英语学习的日计划、周计划和学期计划, 能提高培养学生英语学习能力的计划性; 要注重学法指导的系统性和阶段性; 结合新课标中语言知识、 语言技能和学习策略内容标准, 能使学习能力培养更加具体化、 规范化和标准
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