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【摘 要】生物的一些知识是比较抽象的，要想学好生物，不仅仅要花时间把该记的该背的东西搞清楚，更重要的是要有一定的学习方法，而生物每一个板块的知识要点的学习方法是不同的，教师要根据学生的实际情况和板块的内容去培养学生不同的学习方式。
【关键词】高中生物 难点解析 问题解决
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.167
在高中生物的学习中，由于生物的知识很多，要点又比较细，所以学生如果不注重知识要点的总结，很容易在学习中找不到重点，头脑里的思路也一片混乱。为了解决学生的这种问题，教师在教学的时候，要注意采用总分总的方式进行学习，在课堂上多用提示性的语言为学生勾画学习重点。在考试中，会发现这样的一个现象，学生在做题的时候，很多时候对于一套题的把握不是那么好，最大的问题就是在于对于知识点的掌握不到位。总的来说，生物试题对于学生来说最大的阻碍在于，因为考试中的细节问题很多，学生一旦对于哪些知识点不熟悉，而考试中又遇到了，那么就会出现很多问题。
为了解决这些教学上的难点，教师就应该注意教学中，一定要提醒学生记忆的重要性，让学生学会通过生物知识的提纲，去思考生物的知识点，从而加强记忆。在平时的课堂上，不少的教师的讲课方式，大多是把教材的内容，通过语言让学生熟悉一下，这种方式就很容易让学生思维造成混乱，让学生觉得教师的讲课就是照本宣科，所以他们就会没有什么学习上的思路。因此，教师在课堂上也应该一边讲解内容，一边为学生设置提纲，采用网状教学的模式，尽量把课堂上的知识要点在思路上串联起来。
一、遗传题的解题思路
遗传方面的题，是生物考试的一个拉分的板块，在学生生物的分数表现上最重要的差距就在于遗传这个方面。所以解决学生遗传方面的问题，可以让学生在生物考试中脱颖而出，彰显出学生生物的分数优势。随着近几年考试的考点考纲变革，遗传题的形式也变化多端，但是虽然题型在改变，唯一不变的就是它所考察的内容和考察的知识要点。不少的学生对于遗传题的问题在于以下的几个方面：
一般的遗传问题中，大多需要运用到很多细节的知识，这些知识点覆盖的课程板块很多，而往往学生对于一个板块学习得不透彻，那么想要解决这种综合性比较强的大题就会相当的困难。为了解决这个问题，教师能够做的最好办法就是让学生在学习新课的时候，就尽量能够把关键的知识记忆清楚，并且对于每一个知识的讲解，不要只是讲解一次两次就可以了，而是要多在课堂上与学生一起回顾，这样就会加强学生的记忆。还有造成学生学习遗传方面的生物知识存在问题的关键之处在于学生的解题技巧不熟练，在解题的时候很难快速找到解题的切入点。在一般的遗传题解题过程中，一定要对题干进行分析，明白遗传族谱图每个区域的遗传性状是怎样的，分清哪个是杂合子哪个是纯合子。而这种能力的训练只有通过大量的遗传练习，去加强学生对这方面的感知能力。而教师在上课的时候，要尽量讲题的过程中，就要把解题的方法理清楚，让学生明白解决这个问题的时候应该从哪个方面切入进去，这样学生在听课的时候，就不会出现只听到一个答案，而是更注重听取教师的解题方法。
二、实验方面知识的学习
生物的各种实验也是生物考试中一个非常重要的板块，在生物的学习过程中，实验的学习与其他的内容的学习是相辅相成的。很多时候，不少生物重点实验是贯穿于各种内容之中的。在考试中，不论是生物的选择题还是后面的大题，实验的内容都会出现，占有极其重要的比重。学习实验，最重要的就是熟悉实验的器材和各种现象的发生过程，所以这些东西都是属于比较细节的知识要点，对于学生来说，学好这些东西，是需要时间的。教师为了让学生更加对实驗的内容尽快熟悉，首先在上课的时候，尽快就按照着实验的步骤，为学生把实验的具体方法熟悉一次。在这个过程中，可以选择实际的课堂操作实验，带领学生对实验进行学习，这样学生对实验的感受就会更为直观。如果是一些观察实验的话，就可以给学生展示标本或者相关的器械，以此加强学生对于这些东西具体的认识。
但是如果学校的设备不够先进，教师为了给予学生直观地观察感受，可以在网上收集一些相关的视频，课堂上为学生播放出来。这样的过程比起单纯的文字讲解，对于学生来说，学习效果是更好地，学生在听讲的过程中，接受到的东西也会更形象、更具体。还有，实验中的一些细节地方，比如说试剂的比例以及反映的现象等，都会在考试中成为实验这个模块必考的内容，所以教师讲课的时候，就要把关注度多放在这个容易考到的地方，学生在课堂上能够多听见教师涉及几次，他们慢慢地在理解层面上，就会下意识地重视起来，理解效果也会更好。
三、课程复习方法探究
生物的学习，离不开复习和巩固的环节，在高中的最后一年半的时间内，生物的学习基本上是围绕着复习为主，所以生物的复习环节，对于学生生物学习成绩的提高，有着千丝万缕的联系。在学生的学习过程中，教师要和学生形成配合，而这种配合是通过课程的互动和作业的相互交流形成的，为学生布置复习作业，是教师应该在教学中格外注意的重点要素。复习作业应该具备以下的几个特点，其一，思路清楚，作业的内容要和课题精密联系在一起，内容上形成充分的统一。有些教师在布置作业的时候，为了图一个方便，会选择那些已经编排好的练习册让学生完成，但是练习册中的很多内容，与课堂的联系不是很大，有些时候题型的难度很低，有些时候的内容又超越了学生的能力范围。所以为了解决这样的问题，教师在选择练习的时候，应该对练习册上的东西充分熟悉过后，再布置给学生，这样学生的训练效果才会更好。
还有，在复习的时候教师应该尽量多让学生理清他们的学习思路，在课堂上教师要和学生一起，共同把每一个知识形成知识网络，让知识变得更容易记忆。生物的知识要点是很繁多的，要想学好生物就必须把学习落实在实处上，教师应该多提醒一下学生，让学生把握好课堂上的学习机会，珍惜平时的时间，抓紧记忆好生物的各种知识要点，这样他们的生物能力才会有所提高。
四、结束语
通过对于生物知识相关的重难点分析，学生在学习中更有技巧性，这样就会达到事半功倍的效果。在学生生物学习的过程中，学习要注重方式方法，而教师应该让学生在学习的时候就根据不同的重点知识进行针对性学习。
【关键词】高中生物 难点解析 问题解决
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.167
在高中生物的学习中，由于生物的知识很多，要点又比较细，所以学生如果不注重知识要点的总结，很容易在学习中找不到重点，头脑里的思路也一片混乱。为了解决学生的这种问题，教师在教学的时候，要注意采用总分总的方式进行学习，在课堂上多用提示性的语言为学生勾画学习重点。在考试中，会发现这样的一个现象，学生在做题的时候，很多时候对于一套题的把握不是那么好，最大的问题就是在于对于知识点的掌握不到位。总的来说，生物试题对于学生来说最大的阻碍在于，因为考试中的细节问题很多，学生一旦对于哪些知识点不熟悉，而考试中又遇到了，那么就会出现很多问题。
为了解决这些教学上的难点，教师就应该注意教学中，一定要提醒学生记忆的重要性，让学生学会通过生物知识的提纲，去思考生物的知识点，从而加强记忆。在平时的课堂上，不少的教师的讲课方式，大多是把教材的内容，通过语言让学生熟悉一下，这种方式就很容易让学生思维造成混乱，让学生觉得教师的讲课就是照本宣科，所以他们就会没有什么学习上的思路。因此，教师在课堂上也应该一边讲解内容，一边为学生设置提纲，采用网状教学的模式，尽量把课堂上的知识要点在思路上串联起来。
一、遗传题的解题思路
遗传方面的题，是生物考试的一个拉分的板块，在学生生物的分数表现上最重要的差距就在于遗传这个方面。所以解决学生遗传方面的问题，可以让学生在生物考试中脱颖而出，彰显出学生生物的分数优势。随着近几年考试的考点考纲变革，遗传题的形式也变化多端，但是虽然题型在改变，唯一不变的就是它所考察的内容和考察的知识要点。不少的学生对于遗传题的问题在于以下的几个方面：
一般的遗传问题中，大多需要运用到很多细节的知识，这些知识点覆盖的课程板块很多，而往往学生对于一个板块学习得不透彻，那么想要解决这种综合性比较强的大题就会相当的困难。为了解决这个问题，教师能够做的最好办法就是让学生在学习新课的时候，就尽量能够把关键的知识记忆清楚，并且对于每一个知识的讲解，不要只是讲解一次两次就可以了，而是要多在课堂上与学生一起回顾，这样就会加强学生的记忆。还有造成学生学习遗传方面的生物知识存在问题的关键之处在于学生的解题技巧不熟练，在解题的时候很难快速找到解题的切入点。在一般的遗传题解题过程中，一定要对题干进行分析，明白遗传族谱图每个区域的遗传性状是怎样的，分清哪个是杂合子哪个是纯合子。而这种能力的训练只有通过大量的遗传练习，去加强学生对这方面的感知能力。而教师在上课的时候，要尽量讲题的过程中，就要把解题的方法理清楚，让学生明白解决这个问题的时候应该从哪个方面切入进去，这样学生在听课的时候，就不会出现只听到一个答案，而是更注重听取教师的解题方法。
二、实验方面知识的学习
生物的各种实验也是生物考试中一个非常重要的板块，在生物的学习过程中，实验的学习与其他的内容的学习是相辅相成的。很多时候，不少生物重点实验是贯穿于各种内容之中的。在考试中，不论是生物的选择题还是后面的大题，实验的内容都会出现，占有极其重要的比重。学习实验，最重要的就是熟悉实验的器材和各种现象的发生过程，所以这些东西都是属于比较细节的知识要点，对于学生来说，学好这些东西，是需要时间的。教师为了让学生更加对实驗的内容尽快熟悉，首先在上课的时候，尽快就按照着实验的步骤，为学生把实验的具体方法熟悉一次。在这个过程中，可以选择实际的课堂操作实验，带领学生对实验进行学习，这样学生对实验的感受就会更为直观。如果是一些观察实验的话，就可以给学生展示标本或者相关的器械，以此加强学生对于这些东西具体的认识。
但是如果学校的设备不够先进，教师为了给予学生直观地观察感受，可以在网上收集一些相关的视频，课堂上为学生播放出来。这样的过程比起单纯的文字讲解，对于学生来说，学习效果是更好地，学生在听讲的过程中，接受到的东西也会更形象、更具体。还有，实验中的一些细节地方，比如说试剂的比例以及反映的现象等，都会在考试中成为实验这个模块必考的内容，所以教师讲课的时候，就要把关注度多放在这个容易考到的地方，学生在课堂上能够多听见教师涉及几次，他们慢慢地在理解层面上，就会下意识地重视起来，理解效果也会更好。
三、课程复习方法探究
生物的学习，离不开复习和巩固的环节，在高中的最后一年半的时间内，生物的学习基本上是围绕着复习为主，所以生物的复习环节，对于学生生物学习成绩的提高，有着千丝万缕的联系。在学生的学习过程中，教师要和学生形成配合，而这种配合是通过课程的互动和作业的相互交流形成的，为学生布置复习作业，是教师应该在教学中格外注意的重点要素。复习作业应该具备以下的几个特点，其一，思路清楚，作业的内容要和课题精密联系在一起，内容上形成充分的统一。有些教师在布置作业的时候，为了图一个方便，会选择那些已经编排好的练习册让学生完成，但是练习册中的很多内容，与课堂的联系不是很大，有些时候题型的难度很低，有些时候的内容又超越了学生的能力范围。所以为了解决这样的问题，教师在选择练习的时候，应该对练习册上的东西充分熟悉过后，再布置给学生，这样学生的训练效果才会更好。
还有，在复习的时候教师应该尽量多让学生理清他们的学习思路，在课堂上教师要和学生一起，共同把每一个知识形成知识网络，让知识变得更容易记忆。生物的知识要点是很繁多的，要想学好生物就必须把学习落实在实处上，教师应该多提醒一下学生，让学生把握好课堂上的学习机会，珍惜平时的时间，抓紧记忆好生物的各种知识要点，这样他们的生物能力才会有所提高。
四、结束语
通过对于生物知识相关的重难点分析，学生在学习中更有技巧性，这样就会达到事半功倍的效果。在学生生物学习的过程中，学习要注重方式方法，而教师应该让学生在学习的时候就根据不同的重点知识进行针对性学习。