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【摘要】研究数学课堂教学和阅读能力培养，使新课程理念变成能真正促进学生学习和发展的理念。若学生无法真正发展，课程改革是毫无意义的。所以，怎样提升课堂效率和学生阅读能力，是所有教育工作者都需要去探索与研究的重要问题。
【关键词】数学；课堂教学；阅读能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多数学生在学习数学过程中，对题目短的计算题能够完全理解，却对题目稍微长的解答题理解不到位。虽然大部分学生在课堂上表现出强烈的求知欲，但课下却鲜有学生研究数学。学生对数学学科知识学习缺乏理解，加之数学课外阅读材料和探究主题，均由数学课外阅读能力不够导致。因此，不论是课堂教学质量还是课下阅读能力锻炼，都是很有必要的。
一、课堂教学的重要意义
课堂教学是学校教育的重要模块，课堂教学质量直接影响着学校的教学效果，怎样在素质教育前提下提升数学课堂效率也是关键点。
（一）以学习兴趣为主来带动课堂
对学习的主观兴趣是学生学习的主要动机，能推动学生追求真理并提高能力，对学习有非常重要的意义。实际教学也表明，若学生自发对数学知识有好奇心，并有足够自信心，会使学生积极性高、心情愉悦，自发主动去学习。因此，在数学课堂教学工作中，我们应随时注意找到教材潜在智力因素，把握好时机，创建出积极愉快的教学环境，激发出学生的兴趣，使学生学习数学的过程高效并很愉快。
（二）以学生为主体来强化参与
数学课堂教学活动中，教师是教学的主导，学生是教学的主体，因此，教师应做好引导，精心设计和组织好课堂教学的架构，引导学生积极、自发地按照课堂目标学习数学思维与实践，将课堂和思维交还给学生，培养学生的主动学习精神、创新意识以及独立实践的能力。数学课堂教学是师生互动、积极主动和共同发展的过程，所以，教师更应要建立把学生当作教学主体的意识，优化数学课堂教学的效果。
（三）以实践为主线来激发动机
数学本就源自于生活，而生活中数学又无处不在。在数学教学中，教师应紧密结合学生的生活，在实际中探寻数学题材，让教学更加贴近生活。课前可以引导学生找寻生活中存在的数学信息，能够积累丰富的数学知识，更可培养出学生学习数学的兴趣。结合生活实际，分析出其中的数学知识，数学研究是客观世界的数量关系与空间形式，它源自于客观世界的实际事物。但数学的存在是潜在的，不是表面现象，这就要求教师具有敏锐的观察力，善于从生活中找到数学知识，再联系到课本上。
二、阅读能力培养的重要性
“阅读”是通过语言符号这种媒介，超过现实生活内容的一种活动，能使阅读者的语言能力更好成长，使阅读者的思维和学习新知识的能力更强。学生的阅读能力培养，需要教师在课上课下都必须有意识、有目的、有方法地引导学生去阅读有关数学资料，让学生自主合作去发现问题、表达出问题并主动想办法解决问题，来培养学生自我阅读的好习惯。
（一）激发学生的阅读兴趣
对于学生的学习来说，能够促进成绩最好的方法就是学生真正积极主动学习，只有充分表现出数学蕴含的潜在文化价值，让学生真正意识到数学之于生活的魅力所在，使学生的情感和意志受到触动，让数学成为学生学习的精神需求，学生才会对数学亲近并喜欢上数学这一学科。若不能给学生购买数学课外阅读相关书籍，教师可以定期组织学生探究教材每章节后的“阅读与思考”，开展小组讨论的模式，每个学生都积极参与进来并分享自己的想法。营造浓厚的阅读氛围，是学生萌生数学阅读兴趣的基础。
（二）课外数学文化知识和课堂教学内容的结合
联系到课堂教学内容，教师应把对数学的研究带到课堂上。教师可以在课堂上展开内容丰富、形式多彩的活动，如数学趣味竞赛和数学相关知识的研究和探索活动，例如有“考查眼力的游戏”“谁是预习知识的小能手”“谁是高明的医生”“我的数学小发现”“实际生活中的数学”和“我会编数学故事”等多种多样的数学小游戏。这些活动都可以对培养学生的记忆、读题、预习、分析和探索以及寫作能力等起到特别好的效果。
（三）创建更多活动来加强师生间对数学文化的交流和学习
教师可以经过创建各种各样的活动，来加强学生对于数学知识的学习。可以利用课前五分钟来讲解生活数学，或者成立课外数学兴趣小组、按期举行数学文化节与开展数学成果展示等活动，用以增强学生和教师之间的互动，让学生养成用数学的眼光来观察这个世界，可以用数学语言进行表达。
（四）创新评价机制来促进学生数学学习
人的本质中有一点便是很渴望得到别人的肯定，成功的感受不只是对自身是一种很大的情绪力量，同时也能够促进身边同伴的成长。当然，一个好的评价体系一定能促进学生数学学习的积极发展，激发出学生主动观察并记录下生活中的数学现象，并建立数学学习小组。建立完善且良好的评价体制，通过学生和老师之间互评和投稿发表等方式，来激发学生的学习热情。
总之，丰富学生的课外生活，使数学课堂的教学工作充满激情，使学生的思维更严谨，学生学习探索的知识更丰富，更具有挑战性和创造性。提高数学课堂教学和课下阅读能力，需要研究和探讨的问题还有很多，不能仅仅用几句话就涵盖其中的意义。但只要教师眼中有学生，心中有教学高效的方法，相信一定能有效提高课堂教学效率，并提高学生的阅读能力。作为教师，提高数学的专业素养，是任重而道远的。
参考文献
[1]罗磊.怎样进行数学课外阅读能力的培养.[J]未来英才，2016（7）.
[2]张燕华.浅谈数学课堂教学中的提问.[J]数学学习与研究，2016（13）.
【关键词】数学；课堂教学；阅读能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多数学生在学习数学过程中，对题目短的计算题能够完全理解，却对题目稍微长的解答题理解不到位。虽然大部分学生在课堂上表现出强烈的求知欲，但课下却鲜有学生研究数学。学生对数学学科知识学习缺乏理解，加之数学课外阅读材料和探究主题，均由数学课外阅读能力不够导致。因此，不论是课堂教学质量还是课下阅读能力锻炼，都是很有必要的。
一、课堂教学的重要意义
课堂教学是学校教育的重要模块，课堂教学质量直接影响着学校的教学效果，怎样在素质教育前提下提升数学课堂效率也是关键点。
（一）以学习兴趣为主来带动课堂
对学习的主观兴趣是学生学习的主要动机，能推动学生追求真理并提高能力，对学习有非常重要的意义。实际教学也表明，若学生自发对数学知识有好奇心，并有足够自信心，会使学生积极性高、心情愉悦，自发主动去学习。因此，在数学课堂教学工作中，我们应随时注意找到教材潜在智力因素，把握好时机，创建出积极愉快的教学环境，激发出学生的兴趣，使学生学习数学的过程高效并很愉快。
（二）以学生为主体来强化参与
数学课堂教学活动中，教师是教学的主导，学生是教学的主体，因此，教师应做好引导，精心设计和组织好课堂教学的架构，引导学生积极、自发地按照课堂目标学习数学思维与实践，将课堂和思维交还给学生，培养学生的主动学习精神、创新意识以及独立实践的能力。数学课堂教学是师生互动、积极主动和共同发展的过程，所以，教师更应要建立把学生当作教学主体的意识，优化数学课堂教学的效果。
（三）以实践为主线来激发动机
数学本就源自于生活，而生活中数学又无处不在。在数学教学中，教师应紧密结合学生的生活，在实际中探寻数学题材，让教学更加贴近生活。课前可以引导学生找寻生活中存在的数学信息，能够积累丰富的数学知识，更可培养出学生学习数学的兴趣。结合生活实际，分析出其中的数学知识，数学研究是客观世界的数量关系与空间形式，它源自于客观世界的实际事物。但数学的存在是潜在的，不是表面现象，这就要求教师具有敏锐的观察力，善于从生活中找到数学知识，再联系到课本上。
二、阅读能力培养的重要性
“阅读”是通过语言符号这种媒介，超过现实生活内容的一种活动，能使阅读者的语言能力更好成长，使阅读者的思维和学习新知识的能力更强。学生的阅读能力培养，需要教师在课上课下都必须有意识、有目的、有方法地引导学生去阅读有关数学资料，让学生自主合作去发现问题、表达出问题并主动想办法解决问题，来培养学生自我阅读的好习惯。
（一）激发学生的阅读兴趣
对于学生的学习来说，能够促进成绩最好的方法就是学生真正积极主动学习，只有充分表现出数学蕴含的潜在文化价值，让学生真正意识到数学之于生活的魅力所在，使学生的情感和意志受到触动，让数学成为学生学习的精神需求，学生才会对数学亲近并喜欢上数学这一学科。若不能给学生购买数学课外阅读相关书籍，教师可以定期组织学生探究教材每章节后的“阅读与思考”，开展小组讨论的模式，每个学生都积极参与进来并分享自己的想法。营造浓厚的阅读氛围，是学生萌生数学阅读兴趣的基础。
（二）课外数学文化知识和课堂教学内容的结合
联系到课堂教学内容，教师应把对数学的研究带到课堂上。教师可以在课堂上展开内容丰富、形式多彩的活动，如数学趣味竞赛和数学相关知识的研究和探索活动，例如有“考查眼力的游戏”“谁是预习知识的小能手”“谁是高明的医生”“我的数学小发现”“实际生活中的数学”和“我会编数学故事”等多种多样的数学小游戏。这些活动都可以对培养学生的记忆、读题、预习、分析和探索以及寫作能力等起到特别好的效果。
（三）创建更多活动来加强师生间对数学文化的交流和学习
教师可以经过创建各种各样的活动，来加强学生对于数学知识的学习。可以利用课前五分钟来讲解生活数学，或者成立课外数学兴趣小组、按期举行数学文化节与开展数学成果展示等活动，用以增强学生和教师之间的互动，让学生养成用数学的眼光来观察这个世界，可以用数学语言进行表达。
（四）创新评价机制来促进学生数学学习
人的本质中有一点便是很渴望得到别人的肯定，成功的感受不只是对自身是一种很大的情绪力量，同时也能够促进身边同伴的成长。当然，一个好的评价体系一定能促进学生数学学习的积极发展，激发出学生主动观察并记录下生活中的数学现象，并建立数学学习小组。建立完善且良好的评价体制，通过学生和老师之间互评和投稿发表等方式，来激发学生的学习热情。
总之，丰富学生的课外生活，使数学课堂的教学工作充满激情，使学生的思维更严谨，学生学习探索的知识更丰富，更具有挑战性和创造性。提高数学课堂教学和课下阅读能力，需要研究和探讨的问题还有很多，不能仅仅用几句话就涵盖其中的意义。但只要教师眼中有学生，心中有教学高效的方法，相信一定能有效提高课堂教学效率，并提高学生的阅读能力。作为教师，提高数学的专业素养，是任重而道远的。
参考文献
[1]罗磊.怎样进行数学课外阅读能力的培养.[J]未来英才，2016（7）.
[2]张燕华.浅谈数学课堂教学中的提问.[J]数学学习与研究，2016（13）.