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《数学课程标准》指出，数学教学要创设生动具体的学习情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，在教学中要从学生的年龄特点、已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，让学生在观察、操作、猜测、合作、交流等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，同时掌握必要的基础知识与基本技能。