【摘 要】
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习作教学低效是不争的现实。如何改变现状?作者叙述了习作教学的普遍现象:学生因不知如何写而不愿习作;因教师课堂教学思维路径模糊而导致学生收获甚微。在此基础上,思维路径
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习作教学低效是不争的现实。如何改变现状?作者叙述了习作教学的普遍现象:学生因不知如何写而不愿习作;因教师课堂教学思维路径模糊而导致学生收获甚微。在此基础上,思维路径习作教学能够引导学生愿意写、有能力写、自主写,并通过提炼思维路径、仿写(说)片段以及思维路径习作教学的价值和设计思维路径两个方面阐述了基于思维路径的小学生有效习作教学环节。
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