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摘要：随着我国教育事业的改革发展，职业教育逐渐出现人们的视野中，受到人们的关注。高职高专教学目标的创新及教育模式的转变，对于高职高专专业课程进行改革则十分必要。本文以高职高专专业课程改革的研究目的及意义出发，阐述了高职高专专业课程改革的措施与方法。
关键词：高职高专 专业课程 改革 措施方法
【分类号】G712.4
1 高职高专专业课程改革研究的目的与意义
1.1 高职高专教育模式的转变
随着我国素质教育改革的深入开展，传统的教学模式已经不能满足现代高职高专教育的需要。我国社会发展需要的是具有熟练的专业技能、较强的实践动手能力及解决实际问题能力的技能型人才。而以往的传统教育教学模式培养出来的学生只是掌握了一些书面上的专业知识，极度缺乏实践动手能力及解决问题的积极主动性，因此转变传统的高职高专教育模式显得十分必要，而教育教学模式的转变必然带来专业课程的改革，高职高专专业课程必须适应这种教育模式的转变，并及时作出相应的改革调整。
1.2 高职高专专业课程改革有利于突出专业特点
高职高专开设专业作为本科专业的压缩版，在培养目标上注重学生的全面发展、在课程上，学生学得广但不深，在教学过程中忽视了基础课程对于专业课程的服务作用，缺乏专业特色，从而导致学生不能很好地掌握专业知识及专业技能，导致学生综合素质较低，不能满足我国社会发展对技能型人才的需要。
1.3 高职高专专业课程改革更有利于教学方法改革的顺利进行
传统的教学方法以教师作为课堂的主体进行知识的讲授，学生被动地接受。这样的教学方法不能突出学生的主体作用，不利于学生专业技能及动手能力的培养，要想培养出社会发展需要的技能型人才，必须转变传统的教学方法，改革专业课程，树立学生的主体地位，培养学生的积极自主学习能力及主动思考能力，提高学生的综合素质，以满足社会主义市场经济的发展。
2 高职高专专业课程改革的措施与方法
2.1 根据高职高专教育发展确定专业培养目标及人才的培养规格
现代高职高专教育的发展要求其培养的人才必须符合社会发展的需要，培养技能型人才、具有较强的动手能力及实际问题的解决能力。在进行专业课程改革的过程中，必须遵循这一培养目标，加强学生对专业基础知识掌握的同时，还应加强学生的实践课程。采用1+1+1的人才培养模式，即学校培养、实践基地培养及企业锻炼培养，形成专业知识掌握熟练、专业技术应用能力强、计算机应用能力强、英语应用能力强、动手实践能力强及综合素质高的专业技能型人才。
2.2 根据高职高专不同专业的职业岗位需要进行专业课程内容改革
通过高职高专专业课程内容改革，建立一套与专业岗位职业能力要求及综合素质要求相适应的课程体系，在每个专业课程内容的选择上，应结合该专业行业的最新发展，符合市场对人才的要求，建立具有技术前沿性的相关理论教学体系，并对专业实践教学体系进行改革，相比以往更加注重学生的实践能力。根据高职高专各专业行业现状及其职业岗位相关调研进行职业岗位各方面能力分析，从而确定专业教学改革计划、确定专业教学内容的改革并形成新的教学体系。根据现代社会对专业技能型人才能力的分析，按照知識传授、能力培养、素质提高的培养要求，在高职高专专业课程上，应适当减少必修课程课时数，增加选修课程课时数，特别是增加学生实践课程课时数及学生进企业实习的时间，以培养学生的专业技能、实践动手能力及实际问题解决能力。另外，对于高职高专相关理论课程内容，应注意将一些具有实用性及前沿性的专业技术知识加入到基础课程内容中。
2.3 以专业职业岗位的能力及基本素质要求来改革教材
通过对专业的行业企业人才岗位能力及基本素质要求的分析，对高职高专专业人才的培养要求进行专业教学计划改革，在教材的选用上，可以采用各专业面向21世纪的高职高专统编教材，并在此基础上，根据学校专业特色，适当编写一些对本专业十分实用的校本教材，以满足高职高专专业课程改革的需要。新教材的编写必须加强专业各学科之间的联系，使基础课程真正服务于专业课程，在提高学生基础知识及基本素质的同时，还可以使学生认识到基础学科课程的实用性，增加学生对于基础课程学习的积极性。另外，将基础课程与专业课程进行有机融合，还可以提高学生的专业知识掌握程度，能使其将专业知识更好地运用到实践中去，以提高学生的问题分析能力及问题解决能力，以更好地适应专业岗位的需要。另外，减少各课程内容的重复部分，适当增加学生的专业实验课时数，以利于培养学生的专业技能。
2.4 在高职高专专业课程改革中必须增强实验教学管理，加大实验教学投入
因为高职高专人才培养的目标是技能型实践能力强的人才，加强学生实验教学管理及加大实验教学投入十分必要。加强校内实验室及相关实训基地建设，引进先进的设备仪器，与社会相关行业企业技术保持同步甚至超前的状态，是使学生更好得进行实验，并进行创新实验，提高学生实践动手能力的需要。
2.4 建立校企合作机制，增加学生实践锻炼的机会
加强高职高专院校与相关企业的合作，不仅可以使学校根据行业企业人才的需要及时调整学校专业人才培养计划，还可以为学生提供更好的、更多的、更贴近实际的进企业实践锻炼的机会，以满足学生技能培训的需要。另外，还可以使学生提早适应专业岗位需要，以达到学生毕业后直接上岗的目标。
3 结束语
通过对高职高专专业课程的改革，不仅提高了学生的基本素质，还充分体现了教育教学中学生的主体地位，提高了学生的综合能力。增加专业实验教学课时数及进企实践的机会，可以使学生更好地适应社会相关专业的行业企业岗位的需要，为实现我国伟大民族复兴梦做出积极的贡献。
参考文献：
[1]宋智敏， 魏东华等. 关于高职高专药学专业课程改革的探索[J].医学教育，2005（2）：27-29
[2]王晓江，殷锋社等.陕西高职高专专业设置现状分析与建议[J].西安航空技术高等专科学校学报，2012（6）：62-65
[3]彭世华.试论高职高专院校的专业结构优化[J].中国职业技术教育，2010（21）：43-48
[4]晏芳，胡社利等.高职高专英语教学现状分析及应对策略的研究[J].科技视界，2012（9）：101-103
[5]高新.高职高专专业教学改革试点的实践与思考[J].职业技术教育（教科版），2002（10）：23-25
作者简介：王凤梅，1977年12月，内蒙古呼和浩特，010070，内蒙古商贸职业学院，食品营养与检测，讲师，硕士研究生
李贞 1980.11内蒙古呼和浩特 010070 内蒙古商贸职业学院 食品营养与检测 讲师 硕士研究生
关键词：高职高专 专业课程 改革 措施方法
【分类号】G712.4
1 高职高专专业课程改革研究的目的与意义
1.1 高职高专教育模式的转变
随着我国素质教育改革的深入开展，传统的教学模式已经不能满足现代高职高专教育的需要。我国社会发展需要的是具有熟练的专业技能、较强的实践动手能力及解决实际问题能力的技能型人才。而以往的传统教育教学模式培养出来的学生只是掌握了一些书面上的专业知识，极度缺乏实践动手能力及解决问题的积极主动性，因此转变传统的高职高专教育模式显得十分必要，而教育教学模式的转变必然带来专业课程的改革，高职高专专业课程必须适应这种教育模式的转变，并及时作出相应的改革调整。
1.2 高职高专专业课程改革有利于突出专业特点
高职高专开设专业作为本科专业的压缩版，在培养目标上注重学生的全面发展、在课程上，学生学得广但不深，在教学过程中忽视了基础课程对于专业课程的服务作用，缺乏专业特色，从而导致学生不能很好地掌握专业知识及专业技能，导致学生综合素质较低，不能满足我国社会发展对技能型人才的需要。
1.3 高职高专专业课程改革更有利于教学方法改革的顺利进行
传统的教学方法以教师作为课堂的主体进行知识的讲授，学生被动地接受。这样的教学方法不能突出学生的主体作用，不利于学生专业技能及动手能力的培养，要想培养出社会发展需要的技能型人才，必须转变传统的教学方法，改革专业课程，树立学生的主体地位，培养学生的积极自主学习能力及主动思考能力，提高学生的综合素质，以满足社会主义市场经济的发展。
2 高职高专专业课程改革的措施与方法
2.1 根据高职高专教育发展确定专业培养目标及人才的培养规格
现代高职高专教育的发展要求其培养的人才必须符合社会发展的需要，培养技能型人才、具有较强的动手能力及实际问题的解决能力。在进行专业课程改革的过程中，必须遵循这一培养目标，加强学生对专业基础知识掌握的同时，还应加强学生的实践课程。采用1+1+1的人才培养模式，即学校培养、实践基地培养及企业锻炼培养，形成专业知识掌握熟练、专业技术应用能力强、计算机应用能力强、英语应用能力强、动手实践能力强及综合素质高的专业技能型人才。
2.2 根据高职高专不同专业的职业岗位需要进行专业课程内容改革
通过高职高专专业课程内容改革，建立一套与专业岗位职业能力要求及综合素质要求相适应的课程体系，在每个专业课程内容的选择上，应结合该专业行业的最新发展，符合市场对人才的要求，建立具有技术前沿性的相关理论教学体系，并对专业实践教学体系进行改革，相比以往更加注重学生的实践能力。根据高职高专各专业行业现状及其职业岗位相关调研进行职业岗位各方面能力分析，从而确定专业教学改革计划、确定专业教学内容的改革并形成新的教学体系。根据现代社会对专业技能型人才能力的分析，按照知識传授、能力培养、素质提高的培养要求，在高职高专专业课程上，应适当减少必修课程课时数，增加选修课程课时数，特别是增加学生实践课程课时数及学生进企业实习的时间，以培养学生的专业技能、实践动手能力及实际问题解决能力。另外，对于高职高专相关理论课程内容，应注意将一些具有实用性及前沿性的专业技术知识加入到基础课程内容中。
2.3 以专业职业岗位的能力及基本素质要求来改革教材
通过对专业的行业企业人才岗位能力及基本素质要求的分析，对高职高专专业人才的培养要求进行专业教学计划改革，在教材的选用上，可以采用各专业面向21世纪的高职高专统编教材，并在此基础上，根据学校专业特色，适当编写一些对本专业十分实用的校本教材，以满足高职高专专业课程改革的需要。新教材的编写必须加强专业各学科之间的联系，使基础课程真正服务于专业课程，在提高学生基础知识及基本素质的同时，还可以使学生认识到基础学科课程的实用性，增加学生对于基础课程学习的积极性。另外，将基础课程与专业课程进行有机融合，还可以提高学生的专业知识掌握程度，能使其将专业知识更好地运用到实践中去，以提高学生的问题分析能力及问题解决能力，以更好地适应专业岗位的需要。另外，减少各课程内容的重复部分，适当增加学生的专业实验课时数，以利于培养学生的专业技能。
2.4 在高职高专专业课程改革中必须增强实验教学管理，加大实验教学投入
因为高职高专人才培养的目标是技能型实践能力强的人才，加强学生实验教学管理及加大实验教学投入十分必要。加强校内实验室及相关实训基地建设，引进先进的设备仪器，与社会相关行业企业技术保持同步甚至超前的状态，是使学生更好得进行实验，并进行创新实验，提高学生实践动手能力的需要。
2.4 建立校企合作机制，增加学生实践锻炼的机会
加强高职高专院校与相关企业的合作，不仅可以使学校根据行业企业人才的需要及时调整学校专业人才培养计划，还可以为学生提供更好的、更多的、更贴近实际的进企业实践锻炼的机会，以满足学生技能培训的需要。另外，还可以使学生提早适应专业岗位需要，以达到学生毕业后直接上岗的目标。
3 结束语
通过对高职高专专业课程的改革，不仅提高了学生的基本素质，还充分体现了教育教学中学生的主体地位，提高了学生的综合能力。增加专业实验教学课时数及进企实践的机会，可以使学生更好地适应社会相关专业的行业企业岗位的需要，为实现我国伟大民族复兴梦做出积极的贡献。
参考文献：
[1]宋智敏， 魏东华等. 关于高职高专药学专业课程改革的探索[J].医学教育，2005（2）：27-29
[2]王晓江，殷锋社等.陕西高职高专专业设置现状分析与建议[J].西安航空技术高等专科学校学报，2012（6）：62-65
[3]彭世华.试论高职高专院校的专业结构优化[J].中国职业技术教育，2010（21）：43-48
[4]晏芳，胡社利等.高职高专英语教学现状分析及应对策略的研究[J].科技视界，2012（9）：101-103
[5]高新.高职高专专业教学改革试点的实践与思考[J].职业技术教育（教科版），2002（10）：23-25
作者简介：王凤梅，1977年12月，内蒙古呼和浩特，010070，内蒙古商贸职业学院，食品营养与检测，讲师，硕士研究生
李贞 1980.11内蒙古呼和浩特 010070 内蒙古商贸职业学院 食品营养与检测 讲师 硕士研究生