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摘 要： 作为人类赖以生存的重要资源，人们对海洋的深入了解与认识对未来的生活与发展有着重要作用。对于高中生来说，了解世界当前的海洋危机与形势有助于自身以后的学习与发展，而在高中历史教学中渗透海洋意识教育具有重要意义。因此，本文主要针对这一问题进行研究，提出高中历史教学中渗透海洋意识教育的合理举措，从而促进学生对海洋重要性的认识与了解。
关键词： 海洋意识 高中历史 教学实践
国家的经济发展离不开海洋事业，而且我国提出相应的海洋强国战略，因此对于教师来说，向学生积极渗透海洋意识非常必要。因此，笔者主要针对高中生的历史教学中，对海洋意识的渗透进行研究，从而积极促进我国海洋事业的发展。
一、高中历史教学中渗透海洋意识的重要意义
作为关乎人类发展的重要事业，我国的经济发展离不开海洋，而且成为国家繁荣发展的重要决定因素。高中生，积极认识与了解海洋的重要意义，对学生的学习产生重要意义。尤其是对于高中生的历史学习。由于高中生的思想与人格正处于完善的过程中，而历史学习能够让学生通过历史人物事迹，感受到他们的伟大精神与品质，这样有助于对高中生人格的完善，为学生树立楷模，激发学生的情感[1]。例如，历史课本中的戚继光、邓世昌等，这些海军将领，能够为国家的安危作出积极贡献，而且他们身上体现出来的冒险精神，坚强的意志，探索精神，这些都是海洋所赋予的，对高中生未来的学习起到一定的榜样作用，促进学生未来的学习与发展。此外，高中历史教学中渗透海洋意识能够帮助学生树立自身的爱国意识与民族精神。历史课本中的历史人物的著名事迹，尤其是他们身上体现出来的爱国主义精神与民族精神，可以对学生的良好的品质与精神培养起到积极的作用。对于青少年学生来说，应该对我国的传统文化与民族精神进行积极了解，青少年学生在历史学习中通过对历史人物的事迹的了解，学习他们身上体现出来的民族精神，促进学生未来的学习与发展。最后，海洋意识的积极渗透，使学生对人类的发展命运具有积极的了解，使学生具有良好的现代意识。学生通在学习历史过程中，海洋意识的渗透使学生了解到当前人类所面临的海洋危机，也直接影响生态平衡与发展。
二、高中历史教学中渗透海洋意识教育的重要实践
（一）从教材出发，积极渗透海洋意识。
在高中历史教学过程中，历史老师应该从历史课本出发，积极挖掘历史课本中的资源。目前的高中历史课本中对海洋内容的涵盖，主要有以下几部分内容。在必修一中，主要是以甲午中日战争及鸦片战争为内容；接下来对古希腊文明进行讲述；最后，就是推出的海禁政策等。而到了必修二的教材中，从著名的海上丝绸之路，到近代民族工业的兴起，以及开辟新航路，到蒸汽机船在海洋上的运用，等等，都是有关海洋方面的历史事件。而在必修三的高中历史教材中，主要有指南针在航海中的运用，还有古希腊自然科学等，这些都与海洋文化具有息息相关的影响[2]。因此，高中历史老师应该积极挖掘课本中的这些海洋方面的知识内容，并将其积极整合，将东西方不同的海洋文化与文明进行合理划分；另外，历史老师可以恰当地跳出教材，从教材之外对一些问题合理思考，这样能够促进教学知识内容的扩展。而老师可以为学生进行问题情境的创设，借助补充文字材料的方式，培养学生的思维能力。例如，在讲解明清时期的海禁政策的过程中，很多学生在理解这一政策的过程中会有一定的困难，因此老师可以为学生补充一些材料，而且要设置相应的问题，引导学生学会积极借助课外收集的材料，积极帮助学生进行合理总结，使学生了解海禁政策的实施，主要是对封建王朝的合理控制，这样能够使学生对海洋的作用有积极的了解。
（二）对课外课程资源的积极开发。
在高中历史教学过程中，进行海洋意识的渗透，需要积极开发一定的课外课程资源。首先，可以借助多媒体教学设备的作用，为学生播放一些关于历史题材的视频。例如，老师可以为学生播放甲午海战的视频内容，使学生的历史学习兴趣得到一定提升，促进学生对甲午中日战争的积极了解；其次，老师可以为学生举办海洋知识讲座内容。通过讲座形式，能够促进学生视野的拓宽，提高学生的学习兴趣，以此使学生的头脑中渗透一定的海洋意识，促进学生健康成长[3]。最后，可以借助海洋主题小报的编辑，有效激发学生的学习兴趣，促进学生对海洋知识内容的了解。例如，老师可以引导学生将课本中的关于海洋方面的历史事件编辑成小报形式，通过小报使学生更好地学习历史课本中体现出来的海洋意识，有助于促进学生对海洋方面历史知识内容的了解。
（三）合理调动学生的积极性，参与教学活动。
高中历史老师应该积极调动学生的积极性，结合理论与实践的作用，促进学生的健康与成长。例如，在学习台湾相关知识内容的过程中。老师可以将学生分成不同小组，不同组的内容研究不同的问题。可以研究台湾的地域特征及历史上的台湾对我国的作用，还有一些关于台湾的历史事件，另外当前我国对待台湾问题的一些政策与主张，等等，这样能够有效调动学生的积极性，使学生在历史学习过程中，对海洋意识有一定的认识，促进学生未来的学习与发展。
总之，海洋意识的渗透在高中历史教学中进行运用具有重要意义。作为人文学科，历史教学中海洋意识的渗透能够帮助学生培养自身的价值观，使学生形成一定的全球意识，促进学生健康成长。所以，高中历史老师应该认识到海洋意识渗透的重要性，学会运用科学的教学方式，促进学生海洋意识的形成，以此为学生未来的发展及国家的繁荣富强作出积极的贡献。
参考文献：
[1]曲闻天，何培英.中学生海洋意识的培养和教育[J].新校园（中旬），2016（01）：12-13.
[2]张梦滟.浅谈基础教育视野中的海洋意识培养[J].亚太教育，2016（05）：66-67.
[3]钱洪海.培育海洋意识 陶冶爱国情怀[J].现代教学，2015（10）：36-37.
关键词： 海洋意识 高中历史 教学实践
国家的经济发展离不开海洋事业，而且我国提出相应的海洋强国战略，因此对于教师来说，向学生积极渗透海洋意识非常必要。因此，笔者主要针对高中生的历史教学中，对海洋意识的渗透进行研究，从而积极促进我国海洋事业的发展。
一、高中历史教学中渗透海洋意识的重要意义
作为关乎人类发展的重要事业，我国的经济发展离不开海洋，而且成为国家繁荣发展的重要决定因素。高中生，积极认识与了解海洋的重要意义，对学生的学习产生重要意义。尤其是对于高中生的历史学习。由于高中生的思想与人格正处于完善的过程中，而历史学习能够让学生通过历史人物事迹，感受到他们的伟大精神与品质，这样有助于对高中生人格的完善，为学生树立楷模，激发学生的情感[1]。例如，历史课本中的戚继光、邓世昌等，这些海军将领，能够为国家的安危作出积极贡献，而且他们身上体现出来的冒险精神，坚强的意志，探索精神，这些都是海洋所赋予的，对高中生未来的学习起到一定的榜样作用，促进学生未来的学习与发展。此外，高中历史教学中渗透海洋意识能够帮助学生树立自身的爱国意识与民族精神。历史课本中的历史人物的著名事迹，尤其是他们身上体现出来的爱国主义精神与民族精神，可以对学生的良好的品质与精神培养起到积极的作用。对于青少年学生来说，应该对我国的传统文化与民族精神进行积极了解，青少年学生在历史学习中通过对历史人物的事迹的了解，学习他们身上体现出来的民族精神，促进学生未来的学习与发展。最后，海洋意识的积极渗透，使学生对人类的发展命运具有积极的了解，使学生具有良好的现代意识。学生通在学习历史过程中，海洋意识的渗透使学生了解到当前人类所面临的海洋危机，也直接影响生态平衡与发展。
二、高中历史教学中渗透海洋意识教育的重要实践
（一）从教材出发，积极渗透海洋意识。
在高中历史教学过程中，历史老师应该从历史课本出发，积极挖掘历史课本中的资源。目前的高中历史课本中对海洋内容的涵盖，主要有以下几部分内容。在必修一中，主要是以甲午中日战争及鸦片战争为内容；接下来对古希腊文明进行讲述；最后，就是推出的海禁政策等。而到了必修二的教材中，从著名的海上丝绸之路，到近代民族工业的兴起，以及开辟新航路，到蒸汽机船在海洋上的运用，等等，都是有关海洋方面的历史事件。而在必修三的高中历史教材中，主要有指南针在航海中的运用，还有古希腊自然科学等，这些都与海洋文化具有息息相关的影响[2]。因此，高中历史老师应该积极挖掘课本中的这些海洋方面的知识内容，并将其积极整合，将东西方不同的海洋文化与文明进行合理划分；另外，历史老师可以恰当地跳出教材，从教材之外对一些问题合理思考，这样能够促进教学知识内容的扩展。而老师可以为学生进行问题情境的创设，借助补充文字材料的方式，培养学生的思维能力。例如，在讲解明清时期的海禁政策的过程中，很多学生在理解这一政策的过程中会有一定的困难，因此老师可以为学生补充一些材料，而且要设置相应的问题，引导学生学会积极借助课外收集的材料，积极帮助学生进行合理总结，使学生了解海禁政策的实施，主要是对封建王朝的合理控制，这样能够使学生对海洋的作用有积极的了解。
（二）对课外课程资源的积极开发。
在高中历史教学过程中，进行海洋意识的渗透，需要积极开发一定的课外课程资源。首先，可以借助多媒体教学设备的作用，为学生播放一些关于历史题材的视频。例如，老师可以为学生播放甲午海战的视频内容，使学生的历史学习兴趣得到一定提升，促进学生对甲午中日战争的积极了解；其次，老师可以为学生举办海洋知识讲座内容。通过讲座形式，能够促进学生视野的拓宽，提高学生的学习兴趣，以此使学生的头脑中渗透一定的海洋意识，促进学生健康成长[3]。最后，可以借助海洋主题小报的编辑，有效激发学生的学习兴趣，促进学生对海洋知识内容的了解。例如，老师可以引导学生将课本中的关于海洋方面的历史事件编辑成小报形式，通过小报使学生更好地学习历史课本中体现出来的海洋意识，有助于促进学生对海洋方面历史知识内容的了解。
（三）合理调动学生的积极性，参与教学活动。
高中历史老师应该积极调动学生的积极性，结合理论与实践的作用，促进学生的健康与成长。例如，在学习台湾相关知识内容的过程中。老师可以将学生分成不同小组，不同组的内容研究不同的问题。可以研究台湾的地域特征及历史上的台湾对我国的作用，还有一些关于台湾的历史事件，另外当前我国对待台湾问题的一些政策与主张，等等，这样能够有效调动学生的积极性，使学生在历史学习过程中，对海洋意识有一定的认识，促进学生未来的学习与发展。
总之，海洋意识的渗透在高中历史教学中进行运用具有重要意义。作为人文学科，历史教学中海洋意识的渗透能够帮助学生培养自身的价值观，使学生形成一定的全球意识，促进学生健康成长。所以，高中历史老师应该认识到海洋意识渗透的重要性，学会运用科学的教学方式，促进学生海洋意识的形成，以此为学生未来的发展及国家的繁荣富强作出积极的贡献。
参考文献：
[1]曲闻天，何培英.中学生海洋意识的培养和教育[J].新校园（中旬），2016（01）：12-13.
[2]张梦滟.浅谈基础教育视野中的海洋意识培养[J].亚太教育，2016（05）：66-67.
[3]钱洪海.培育海洋意识 陶冶爱国情怀[J].现代教学，2015（10）：36-37.