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[摘
基于历史学科核心素养的一轮复习方案初探
【摘 要】
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[摘 要]文章通过对历年选考真题的研究，结合历史学科新课改的相关主旨，在了解学情的基础上，制定出了能够贯彻落实的浙江省选考一轮复习方案，并对教学立意和历史逻辑等顶层设计制定出了切实可行的方案，对教学目标和课堂语言等具体下位概念也进行了详细的阐释。 [关键词]历史学科;一轮复习;核心素养 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（20
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
[摘 要]当前以培育学生核心素养为内容的课程改革正在展开，高中学业水平测试试卷也指向了考查学生的核心素养。因此，学业水平测试的复习要以核心素养为导向，通过课堂教学生成素养，通过精准练习渗透核心素养。 [关键词]核心素养；学业水平测试；高中政治；复习 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28005802 2015年3月3日，在教育部印发的
[摘 要]初三阶段的复习不应是照本宣科、流水账式的，教师应该从提高学生复习效益的角度，加强对复习课的研究，提炼有针对性的复习方法，以帮助学生在中考中取得优异成绩。文章从明晰线索、夯实知识、精准把脉、讲练结合这四个角度论述了能够提升初三学生语文复习效率的策略方法。 [关键词]语文复习;效益;策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058
语文教学本是非常有趣且颇具艺术欣赏感受的一项工作，教者应该教得得心应手，学生应该学得兴趣盎然才是。可是，在考试选优这根指挥棒下，受诸多功利因素的影响，当前的语文教学不但是教师教得索然无味，而且学生也是学得困难重重。如何找到一条出路，既能提高学生的语文成绩，又能激发学生学习语文的兴趣呢?根据本人的语文教学实践，我摸索出一套“六字渐进法”的教学方法，经过尝试，收到了比较理想的教学效果。此法重点要抓住六
美国教育学家杜威曾说过：“教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。”一日生活中处处存在着学习契机，教师应不断给予回应和支持，促使幼儿的学习不断发生、发展与推向深入。 点名是幼儿园每天例行的“公事”，最常用的方式就是集中点名、小组点名等，无论哪一种都会出现幼儿无聊等待的现象。随着幼儿园课程游戏化项目的推进，教师们强化了“儿童是学习主体”的意识，认识到一日
开讲啦！ 最精彩的人物警句素材 最滋养的心灵启发片段 过去只有极少数的精英阶层才能影响社会和时代，而今天我们有了平等的机会去创造、传播和表达。 ——刘思麟 在宋美龄旁边“指点江山”、与戴安娜王妃一起穿着礼服举杯合影、和丘吉尔坐在一辆车上……这就是“白天在故宫修文物，业余搞艺术创作”的女孩刘思麟最具标志性的作品《无处不在》。在一张张照片里，她成功地把自己与20世纪对世界有过重要影响的名人们P
晚饭过后，一家人齐齐整整地坐在一起，打开电视，便是武汉疫情的种种讯息。一字一句的报道犹如重锤般狠狠捶击着我们的心。父亲面如死潭，忽然，望向我姐姐，喉结尽力地律动，“你真的决定了么？”“嗯。”姐姐轻轻地回答，可这一句，却包含了坚定与勇气！“明天晚上，我们医院的医护人员要去支援武汉……” 姐姐走进车站， 当我和父亲站在车站门口时，父亲万般的不舍。在我眼里，姐姐离去的背影，仿佛缀满了星光，虽然那道身影
【关键词】数学;情景模拟;激发兴趣 随着新课程的推出，要求教师与学生在课堂上积极互动，创造出轻松愉快的课题氛围。同时教师在根据情景模拟的教学情况时，创造从学生角度出发的教学模式，引导学生能够积极主动地参与到课堂中，从而更好地掌握知识点。但在大多数教学中，教师容易忽略教学情境创建，只是让学生根据教师设定的方案走，结果导致教学质量差。 一、创建情境，引入教学 1.以旧引新，激发兴趣。教师在45分
[摘要]新高考的实施不仅直接影响高中教学，对初中教学也会产生相应影响。地理学科具有严谨的学科体系、严密的知识结构，初中和高中的地理教师在教学中如果不能正确处理教学衔接问题，将会严重影响教学效果。文章基于地理课程标准，从课程性质、理念、目标、结构与内容等方面，探讨初高中地理教学的衔接点，并从教学方法调整、课程内容衔接等方面提出有效策略。 [关键词]中学地理教学;课程标准;教学衔接 [中图分类号]
[摘 要]在平时的初中英语阅读教学中，不少教师总感觉时间不够，内容讲不完，教师教得辛苦，学生也学得累。简约的阅读教学核心内涵不是简单地压缩和简化教学环节，而是在去繁就简中保留阅读教学的经典内核，寓丰富于简单之中，从而实现“低投入、高产出”。 [关键词]简约课堂；阅读教学；初中英语；教学大赛 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28003