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唤醒语言精神,支撑学生思维,这是一个全新的教学切入角度。文本语言有个性特征,教师教法有创新探索意识,自然生发全新教法运用。从语言精神内质角度展开系统性探索,势必给学生带来别样心理情绪冲击力,有助于学生顺利激活学习思维。
唤醒语言精神支撑学生思维——苏教六年级上册《青海高原一株柳》的课境追求
【摘 要】
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唤醒语言精神,支撑学生思维,这是一个全新的教学切入角度。文本语言有个性特征,教师教法有创新探索意识,自然生发全新教法运用。从语言精神内质角度展开系统性探索,势必给学
【机 构】
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江苏扬州市邗江区陈俊学校
【出 处】
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小学教学参考：语文版
【发表日期】
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2018年9期
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