【摘 要】
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高校在接受本科教学工作审核评估之后,建立持续有效运行的内部专业评估机制对高校了解专业现状、优化专业布局和强化质量意识具有重要意义。通过分析高校内部专业评估存在的
【机 构】
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江南大学教学评估与教师卓越中心,江南大学教务处
【基金项目】
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2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“后审核评估时期高校专业评估创新机制的探索与研究”（编号：16YJA880059）, 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于CSE模型的高校课程评估研究”（编号：C-b/2016/01/21）的阶段性成果
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高校在接受本科教学工作审核评估之后,建立持续有效运行的内部专业评估机制对高校了解专业现状、优化专业布局和强化质量意识具有重要意义。通过分析高校内部专业评估存在的问题,提出树立“学生中心、产出导向”的评估理念,建立“问题诊断、持续改进”的评估模式,确立“定性评价、数据支撑”的评估手段,明确“层次分明、特色突出”的评估范围,建立“专家主导、多元参与”的评估队伍,打造“常态采集、动态分析”的信息系统,构建“内在自觉、自我改进”的质量文化,为高校内部专业评估工作提供有益借鉴。
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