“新周末经济”带动复苏

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<正>由于疫情形势变幻不定,跨城旅游变得困难又麻烦,越来越多的人都把周末的空闲时间当成一场旅游。新周末经济的关键词也离不开“旅游”。“我们周末去哪儿玩?”这个问题是唐静静和丈夫每个周五都会思考的问题。由于当了新晋父母,他们每个周末都要花时间去陪孩子、带孩子玩,而受疫情影响,他们已经两年没有离开北京了,每一个周末的同城游玩取代了以往的国内和国外旅行。拥有餐厅、
其他文献
地层超压预测对油气成藏的研究具有重要意义。通过测井曲线组合、声波速度-垂向有效应力交会图、声波速度-密度交会图和超压综合分析等方法,对柴达木盆地大风山凸起各层位的超压成因进行了分析,并对压力预测方法进行了改进。研究结果表明:(1)柴达木盆地大风山凸起下油砂山组地层超压成因为不均衡压实和构造挤压作用;上干柴沟组和下干柴沟组上段超压成因为不均衡压实、构造挤压和超压传递。(2)用单一方法如平衡深度法或伊
报纸
“双减”背景下,规范有序引入校外优质资源是拓展课后服务供给渠道、满足学生多样化个性化发展需求的重要举措。当前进校校外资源形态主要集中在内容、条件和师资三方面,资源内容侧重在文化、科普、艺体、实践领域,资源主体涉及政府部门、多类型社会组织,进校方式主要是进出结合和线上线下结合,进校标准逐步明确且形成较为规范的程序。存在的问题主要是定位和总量尚需明确、统筹协同机制及质量保障机制尚未建立、供给的系统性和
<正>撰写调研报告,是机关工作人员的基本功。要撰写高质量的调研报告,必须有针对性地解决好以下几个方面的问题。准确把握热点。这里所说的热点,不单是公众广泛议论的热门话题,更是领导关注的紧迫而重大的政策问题。社会上普遍关注的事,领导一般也会很关注,而领导是着眼全局考虑问题的,更关心那些关乎大局、十分紧迫,但是解决起来又有较大现实可能性的问题。
期刊
家校社协同是助推“双减”政策落地的关键,也是学界探讨的重要议题。家庭、学校、社会是典型的共生系统,基于共生理论视角,从共生理论的三要素,即共生单元、共生模式、共生环境出发,分析共生理论与家校社协同的适切性,针对当前“双减”政策下家校社协同面临的困境搭建起家校社协同共生体系,深入分析三者在协同育人中的共生关系,并进一步提出家校社协同共生的发展路径。
微波无线输能技术因其传输距离远,易于调控,近年来受到广泛的关注。本文提出一款基于移动馈源的波束扫描平面反射阵天线,该阵列由19×19个移相单元构成,整体尺寸为490.2 mm×490.2 mm。通过仿真验证了提出的移相单元可以覆盖360°全相位,且反射系数大于-0.1dB(97.7%)。基于CST全波仿真发现,设计的反射阵扫描角度为-28°~ +25°。同时,搭建了一个微型的传能系统用于验证反射阵
学校通过线上、线下两种方式,建构“学”课程、“玩”课程、“小先生”课程等“跨学科”课程;通过设计“跨边界”作业,实现作业减负增质,“学”作业、“玩”作业、“研”作业,打破传统作业边界,激发学生的作业兴趣。通过“彩虹章”“星级卡”提升学生素养评价,通过“三路联通”“三优计划”减轻教师负担。推进“跨领域”共育,实现家校社共振。学校还通过课程建构、作业设计、评价实施、家校社共育等跨越举措,促进“双减”政
“双减”政策是建设高质量义务教育体系、构建良好义务教育生态的重要措施。研究基于《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的政策文本,运用内容分析法,在政策工具和政策内容的二维框架下对义务教育“双减”政策进行分析。研究发现,义务教育“双减”政策工具使用过程中存在政策工具的过度使用与使用不足并存、校内减负和校外减负政策工具结构差异明显、政策工具的使用频次与政策内容重要性不匹配等问题
“双减”政策背景下教师教学出现了新的困境:教师工作时间延长和工作任务加重、社会期待加深和教育自主权受到冲击、学生作业布置难和考试分数公布难等。而学校教育任务加重,教育评价迎来改革;家长教育思路固化,教师权利缺乏保障;教育焦虑转移,教师压力激增是造成困境的深层原因。为持续推进《意见》实施、帮助教师走出困境,应重视改革学校评价机制,提升教师评价素养;更新家长教育观念,重构家校合作生态;保障教师教育权益