论人性与道德教育的人性化

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在道德教育实践活动中,教育者与教育对象都是具体的活生生的人,人既是道德教育的起点也是道德教育的终点,而人的思想和行为的形成与发展变化的规律受人性的制约,所以以人为核心的道德教育必然要受人性的制约和规定.无视人性的功利化的道德教育有效性的缺失从反面证明:正确而深刻地认识和了解人性,遵循根源于人性之中的道德意识和行为形成与发展变化的客观规律,尊重人、关心人、关怀人的道德人格的发展、关注人的道德生命的成长,实现自身的人性化成为道德教育走出当下困境的必然选择.
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