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从复杂科学的角度看，已有课程本质观均存在着简单化的弊端，不足以全面准确地理解课程。本文将课程理解为教育过程中生成的文化事件，作为一种教育过程中所生成的文化事件的课程具有整体性、动态生成性、关系性、开放性和情境性的特点。
论课程作为教育过程中生成的文化事件——基于复杂科学理论的审视
【摘 要】
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从复杂科学的角度看，已有课程本质观均存在着简单化的弊端，不足以全面准确地理解课程。本文将课程理解为教育过程中生成的文化事件，作为一种教育过程中所生成的文化事件的课程具
【机 构】
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天津职业技术师范大学职业教育学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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天津市教育科学“十二五”规划项目《工作过程导向的中职教师课程实施能力发展研究》阶段性成果
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