[摘要]九年级化学做为一门新接触的学科，学生会有点困惑，本文就教师从多方面对学生进行启发，激发学生对化学这门课程的学习兴趣，初步了解化学的一些学习方法。给学生透彻的加以分析并利用充分发挥学生的主体地位，教学工作者充当好领路人。
　　[关键词]化学绪言教学初探
　　[中图分类号]633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）140000
　　初中阶段时学生青春期发育时期，也是人生观、价值观初步形成的重要时期。在实施新教学理念教育改革过程中更应突出学生的主体地位。教师只是“配角”，起主导作用，是学生入门的领路者。对初中九年级学生来说，化学是一门新的学科，在接触化学这门课程以前也知道化学。但没有系统的认识。对于“什么是化学”这个问题还很模糊，我们如果开门见山的讲“化学就是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然科学”势必乏味，会使学生有厌学情绪。本文将从笔者多年的教学中，就如何应对在化学课堂中学生探究作为一种教学资源，开发应用做一些肤浅的探讨。初探如何激发学生学习化学的兴趣浅谈一点认识。
　　一、了解学生对化学的认识
　　首先问一问学生，什么是化学、化学是干什么的。预习过的同学会照本宣科，化学云云等等。没有预习过的同学则一片茫然。有一点模糊的认识但无从入手，不知如何回答。我告诉学生一个故事，我曾与一些没读过多少书的老人们交谈过，老人问我是干什么的，我说是当老师的，老人们又问教算术还是讲语文啊？我回答，我是初中的一名化学老师。老人们笑盈盈的说，哦，是塑料啊。学生们开始笑，我告诉学生在那些老人们的思想概念里，化学就是塑料啊。通过这样一个小故事，学生会意识到化学就在我们身边。从而引入化学与我们的日常生活的紧密联系，从生活中的衣、食、住、行介绍化学与生活。
　　二、通过实验建立学生对化学是一门实验科学的认识
　　这一环节可以设计几个有趣的实验，激发学生对化学的好奇心。
　　（1）魔棒点灯选用高锰酸钾和浓硫酸反应放放氧气的特点点酒精灯。提前安排放两个烧杯，第一个放水，第二个放浓硫酸。事先将高锰酸钾放在酒精灯灯芯上，在实验前问学生，我要用这支玻璃棒（第一个烧杯中取出）点燃酒精灯，会不会成功？一部分同学说会，一部分说不会。请说“会”的同学上来试试。有大胆的同学来尝试，但终究失败，惹的同学们哈哈大笑。从同学手中接过玻璃棒，放进烧杯中（第二个烧杯）然后做手势请同学回到座位上，重新请同学来看我变“戏法”。果然成功。激起学生对化学的极大兴趣——原来化学是这么的神奇啊！引导学生分析，为什么同学们不能点燃酒精灯而老师可以做到。心细的同学会说出烧杯的不同，但不敢确定。强调那个烧杯中取出的玻璃棒后又放入到哪个烧杯中了，让学生初尝化学实验的精彩的同时，培养学生意识到仔细认真观察是化学实验学习中非常重要的学习方法。
　　（2）塑料瓶变扁
　　实验准备：一个装有空气的塑料瓶，一个装有二氧化碳的塑料瓶、一烧杯水（用氢氧化钠溶液更好）先取出装有空气的塑料瓶，请一位同学上来，自己手中拿装有二氧化碳的塑料瓶，打开瓶盖，分别加入少量，盖上瓶盖。请同学一起摇塑料瓶，和刘谦的魔术一样，奇迹发生了。老师手上的塑料瓶吱吱直响，慢慢变扁了，但同学手中的没有变化。
　　通过以上实验的设计以及故弄玄虚的“作秀”激发学生的好奇和学习化学的兴趣，这节课的目的就已经达到了，回过头来讲解这就是化学，
　　再大致的说说化学的发展历程，近代化学的做为一门独立学科存在的历史，介绍道尔顿和阿佛加德罗这两位科学家在化学中的地位。元素种类和物质种类的关系等等。但这些笔者认为都已经不重要了，重要的是本节课要激发学生学习兴趣的目的已经达到，这些可以像讲故事一样讲给学生听就可以了。最后强调学习化学的方法：首先要仔细进行和观察实验有实事求是的态度，其次要认真听讲和完成作业，第三就是要扎实复习，把当天的内容当天就消化掉，有问题就多思考多请教。最后让准备一些新材料的照片让同学开下眼界。这节课就可以圆满的结束了，但需要注意的是务必保证实验的一次成功尤为重要，不然“作秀”就会穿帮而达不到预期的效果了。经过笔者多年的初中九年级的化学教学经验，这些方法都是很好的，既能达到教学目的的知识教育，技能教育和对人对事的情感教育上，还能轻松愉快的和同学们度过第一节化学课激发学生的学习兴趣。可以认为是一堂成功的化学入门引路课了。
　　（责任编辑罗艳）