【摘 要】
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学困生是小学数学课堂的必然存在,任课教师要想将其快速转化为学优生,就要先激发起学困生的数学学习兴趣,使其发现数学学习过程的意义所在、乐趣所在,除此之外,任课教师还需
【机 构】
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山东省泰安市东平县斑鸠店镇明德小学 山东 泰安 271512
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学困生是小学数学课堂的必然存在,任课教师要想将其快速转化为学优生,就要先激发起学困生的数学学习兴趣,使其发现数学学习过程的意义所在、乐趣所在,除此之外,任课教师还需为学困生营造一个良好的数学学习空间,促使其在深化理解课程内容的基础上,得以全面综合发展.本文将以此为中心展开研讨,分析探究提高数学学困生学习兴趣的实践策略,以期为教育同仁提供有用的参考依据.
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