延续记忆 连接未来——作为文化互动平台的大同市博物馆

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随着经济社会的发展,博物馆正逐渐将历史文化带入人们的生活中,成为关注观众、与观众更为互动的社会机构。大同市博物馆作为这种文化互动平台,在传播弘扬传统文化的同时,也逐步增进社会公众的文化自信。
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【摘 要】在教学过程中真实的任务情境创设是发展学生生物学学科核心素养的重要载体。文章结合教学案例,基于生产生活类任务情境建立生命观念、基于学术科研类任务情境发展科学思维、基于实验探究类任务情境开展科学探究、基于社会议题类任务情境提升社会责任四个方面,对创设真实的任务情境,发展生物学学科核心素养做了具体阐述。  【关键词】学科核心素养;真实情境;任务情境  【作者简介】袁锦明,正高级教师,江苏省生物
数学教科书中情境在现实问题解决中的作用,影响着学生问题解决能力的发展机会,对于学生数学核心素养的发展十分重要.通过修订的数学教科书情境作用分析框架,以改革开放40年来不同时期的5套人教版初中数学教科书为分析对象,对其中的现实问题情境编码分析.研究结果显示:5套教科书整体表现出的高水平情境比例偏低,但高水平情境比例上升的发展势头良好.建议未来的教科书建设应注意如下3点:(1)方向性:问题解决能力提升应指向不良结构情境问题的适度增加;(2)科学性:问题情境设置需注重学科特点与学生认知的有效统整;(3)保障性:
“新工科”教育的应用型人才培养,在我国高等院校人才培养体系中占有举足轻重的地位,以“新工科”背景下交通设备与控制工程专业课程建设为例,基于有效教学结构和一体化教学模式建立起“CDIO+BOPPPS”的教学框架和教育体系,用以分析交通设备与控制工程专业课程线上线下教学模式的特征,从而探索建立符合当下新工科应用型专业特点的课前、课堂、课后线上线下混合式教学模式,为我国同类院校工科专业应用型人才的培养模式提供参考。
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