【摘 要】
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由于初中物理和高中物理存在着明显的差异和极大的台阶,如何有效地完成初高中物理课程的衔接成为一个热门课题,不同的研究者从不同的角度切入,在学情的分析,教材内容的进阶,
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由于初中物理和高中物理存在着明显的差异和极大的台阶,如何有效地完成初高中物理课程的衔接成为一个热门课题,不同的研究者从不同的角度切入,在学情的分析,教材内容的进阶,教学教法的改革,考试试题的命制等等方面取得了丰硕的成果,为后来的研究者提供了非常宝贵的指导和经验,本文从两个教学案例得到启发,知识衔接不应该是简单的“剪切”高中的知识,“粘贴”到初中的教学上,而更应该是基于认知规律基础上的自然生成,水到自然渠成。
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