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对于孩子的教育，我们常以“做中学”的方式开展，尊重孩子爱玩的天性，让孩子在游戏中获得发展。那什么样的方式能让家长在参与活动中有更深刻的感受呢？结合带孩子做活动的经验与作为成人自身学习的体会，我们思考，与讲座的方式相比，亲身体验、深入其中的方式更容易引起家长的共鸣。围绕拓展内容，我们希望通过体验的方式，让家长在相互合作、完成任务的过程中进行更深入的思考。
家园合作中信任是关键的一环，有了信任才能更真诚地相互理解与支持。在幼儿园家长工作中，我们经常会遇到各种埋怨、误会、矛盾，而解决这些问题的核心便是建立彼此间的信任，让老师和家长能真正敞开心扉，走近彼此。我们认为“信任”这个话题很有必要，于是老师们一起就家园工作中的“信任”进行了对话。
对话一：您认为家长不信任老师的表现是什么呢？
1.家长过度关注孩子有没有喝水、吃饱、被欺负。
2.孩子说了不符合实际的话，家长多相信孩子，不听老师解释。
3.孩子生病了，家长总觉得是园里的保育工作出了问题。
4.感觉自己孩子很好，不接受他人的建议。
5.孩子不想上幼儿园，家长把责任推给幼儿园。
对话二：您觉得信任的内涵是什么呢？
1.武断是信任的敌人，沟通是信任的朋友。
2.失去信任感，就会失去安全感。
3.信任是把责任赋予他人，是对他人最好的鼓励。
4.信任是把积极的力量传递给他人。
5.信任就是保持一颗纯净的心。
在这两个问题的对话中，老师们开始可以更加客观地看待“信任”，认识到所有的问题都有它的根源，而老师们所表达的也并不是教育理念与概念，更是生活中的感悟。怎样能将这样的感悟传递给家长呢？我们需要和家长建立起一种联结，进而产生共鸣。而建立联结的方式是抛开单方的讲述与传输，引入适宜的资源，如视频、图书、游戏，借助多种途径和家长对话。活动方案如下。
活动目标
1.与家长产生教育共鸣，更加深刻地体会到信任的意义与力量。
2.共同确立信任为基础的家园和谐的关系与合作方式。
物料准备
眼罩4个、背景音乐、主题卡及PPT、图书《迟到大王》及图书的PPT、培训背景板.
活动流程
1.家长入座，开场语。
（1）抛出暖场话题。
家长是幼儿园教育中重要的群体，今天的活动是我们为家长们送上的一份养育礼物。我们将通过体验的方式沟通与对话，共同面对和探讨一个话题，同时这也将是一次心灵的碰撞，碰撞自己的内心，也让我们彼此的心有所交融。
（2）提出此次活动的参与原则。
希望在参与活动中家长能够用心体会、积极互动、真情表达、敞开心扉。
2.观看泰国广告片《相信孩子的善良》。
（1）观看影片前半部分，提出互动话题：“看到这里，看到这样的孩子，您想到了什么？”“如果您的孩子这样走向您，您会怎样？”家长自由表达，助教进行记录。
（2）观看影片后半部分，过程中主持人关注家长的表情与神态。影片结束提出互动话题：“看到孩子衣服变脏的原因，您有怎样的感受呢？”“如果您是他的家长，会怎样呢？”家长自由表达。
（3）主持人小结家长发表的观点，并交流家长表情的变化，提出问题：“为什么会这样呢？”家长分享与交流。
（此部分通过视频前后两部分的观看，希望通过家长自身的感受与情绪、看法的变化，让其对信任有初步的感知，但并不提出信任一词。）
3.阅读《迟到大王》。
（1）导入语：接下来我们一起读一个绘本，名字很有趣，故事很奇葩，但意义很特别。
（2）主持人讲读绘本。
（3）阅读后分享：“听完《迟到大王》的故事，现在您内心最想表达的是什么呢？”家长自由分享感受。
（4）抛出一个讨论话题：“选择相信和不相信会有什么不同？”
（引导家长尝试着感受信任的善意，逐渐理解信任对对方的影响。但仍不特别提出信任一词。）
4.拓展游戏“朋友圈”。
（1）导入语：视频和绘本让我们产成了共鸣，也因为彼此的感受相似而建立起了一些联结，接下来我们将一起体验一个游戏。
（2）介绍游戏规则与玩法。
全体参加者围成圈。安排一位队员扮演“盲人”，闭上眼睛，蒙上眼罩，保持双手交叉抱肩的保护动作。由旁边的另一位队友用适度的力量把“盲人”推送出去。“盲人”在圈内直行，当走到圈边某位队员的面前时，这位队员要伸出双手稳稳地扶住“盲人”，然后把“盲人”稍微转一个方向，再一次推送出去。当“盲人”第二次被人扶住后，就可以摘下眼罩，交给下一位队友，轮流体验当“盲人”的感觉了。（可以在圈中推三次或五次，沿三角形或五角星路线。）
【注意】“盲人”在圈内行走时不要太快，在推送“盲人”出去时，力量不宜太大，不然“盲人”会有被抛弃的感觉;也不要太轻，不然“盲人”感受不到队友的支持力量;不要让“盲人”从圈的间隙中“漏”出去。
游戏可以随着家长的熟悉逐步增加“盲人”角色，争取让每人都有一次“盲人”体验。
（3）游戏结束引导反思：作为“盲人”，刚蒙上眼睛时，您的感觉如何？当有同伴扶着您的时候，您有什么感觉？在圈内行走時，您是怎么想的，心里的想法有没有变化？家长自由分享。
（此游戏希望让家长通过体验，感受互相信任带来的幸福感、安全感和力量感，但依然不主动提出信任一词。）
5.主题阐释：对信任主题的解读。
（1）导语：对于今天的内容，大家都表达了很多内心的体会，感受最深的如果用一个词来表达可以是什么呢？由此引出“信任”。
（2）结合生活感悟解读信任的主题。
信任的行为
（所有的理念只有落实为行动才会产生价值）
多说我相信你，少说怎么会这样。
不以质问的语气和人说话。
把事情交托给人后，真诚地说一句拜托。
原谅他人的不信任，相信真诚的力量。
创造体验
（所有的理念只有通过体验才会变得有说服力）
选择相信和不相信会有什么样的不同？
用心感受一次被人扶持和帮助。
尽全力去让一个人获得安全感。
6.赠送养育的礼物——主题卡（信任）。
园长将主题卡赠与家长作为纪念，并共同朗读主题卡中“信任的内涵”与“信任的行为”。
7.结束并征集会后感。
（1）这样的培训对您有什么样的触动？
（2）会对您的生活产生什么的影响和变化？
家园合作中信任是关键的一环，有了信任才能更真诚地相互理解与支持。在幼儿园家长工作中，我们经常会遇到各种埋怨、误会、矛盾，而解决这些问题的核心便是建立彼此间的信任，让老师和家长能真正敞开心扉，走近彼此。我们认为“信任”这个话题很有必要，于是老师们一起就家园工作中的“信任”进行了对话。
对话一：您认为家长不信任老师的表现是什么呢？
1.家长过度关注孩子有没有喝水、吃饱、被欺负。
2.孩子说了不符合实际的话，家长多相信孩子，不听老师解释。
3.孩子生病了，家长总觉得是园里的保育工作出了问题。
4.感觉自己孩子很好，不接受他人的建议。
5.孩子不想上幼儿园，家长把责任推给幼儿园。
对话二：您觉得信任的内涵是什么呢？
1.武断是信任的敌人，沟通是信任的朋友。
2.失去信任感，就会失去安全感。
3.信任是把责任赋予他人，是对他人最好的鼓励。
4.信任是把积极的力量传递给他人。
5.信任就是保持一颗纯净的心。
在这两个问题的对话中，老师们开始可以更加客观地看待“信任”，认识到所有的问题都有它的根源，而老师们所表达的也并不是教育理念与概念，更是生活中的感悟。怎样能将这样的感悟传递给家长呢？我们需要和家长建立起一种联结，进而产生共鸣。而建立联结的方式是抛开单方的讲述与传输，引入适宜的资源，如视频、图书、游戏，借助多种途径和家长对话。活动方案如下。
活动目标
1.与家长产生教育共鸣，更加深刻地体会到信任的意义与力量。
2.共同确立信任为基础的家园和谐的关系与合作方式。
物料准备
眼罩4个、背景音乐、主题卡及PPT、图书《迟到大王》及图书的PPT、培训背景板.
活动流程
1.家长入座，开场语。
（1）抛出暖场话题。
家长是幼儿园教育中重要的群体，今天的活动是我们为家长们送上的一份养育礼物。我们将通过体验的方式沟通与对话，共同面对和探讨一个话题，同时这也将是一次心灵的碰撞，碰撞自己的内心，也让我们彼此的心有所交融。
（2）提出此次活动的参与原则。
希望在参与活动中家长能够用心体会、积极互动、真情表达、敞开心扉。
2.观看泰国广告片《相信孩子的善良》。
（1）观看影片前半部分，提出互动话题：“看到这里，看到这样的孩子，您想到了什么？”“如果您的孩子这样走向您，您会怎样？”家长自由表达，助教进行记录。
（2）观看影片后半部分，过程中主持人关注家长的表情与神态。影片结束提出互动话题：“看到孩子衣服变脏的原因，您有怎样的感受呢？”“如果您是他的家长，会怎样呢？”家长自由表达。
（3）主持人小结家长发表的观点，并交流家长表情的变化，提出问题：“为什么会这样呢？”家长分享与交流。
（此部分通过视频前后两部分的观看，希望通过家长自身的感受与情绪、看法的变化，让其对信任有初步的感知，但并不提出信任一词。）
3.阅读《迟到大王》。
（1）导入语：接下来我们一起读一个绘本，名字很有趣，故事很奇葩，但意义很特别。
（2）主持人讲读绘本。
（3）阅读后分享：“听完《迟到大王》的故事，现在您内心最想表达的是什么呢？”家长自由分享感受。
（4）抛出一个讨论话题：“选择相信和不相信会有什么不同？”
（引导家长尝试着感受信任的善意，逐渐理解信任对对方的影响。但仍不特别提出信任一词。）
4.拓展游戏“朋友圈”。
（1）导入语：视频和绘本让我们产成了共鸣，也因为彼此的感受相似而建立起了一些联结，接下来我们将一起体验一个游戏。
（2）介绍游戏规则与玩法。
全体参加者围成圈。安排一位队员扮演“盲人”，闭上眼睛，蒙上眼罩，保持双手交叉抱肩的保护动作。由旁边的另一位队友用适度的力量把“盲人”推送出去。“盲人”在圈内直行，当走到圈边某位队员的面前时，这位队员要伸出双手稳稳地扶住“盲人”，然后把“盲人”稍微转一个方向，再一次推送出去。当“盲人”第二次被人扶住后，就可以摘下眼罩，交给下一位队友，轮流体验当“盲人”的感觉了。（可以在圈中推三次或五次，沿三角形或五角星路线。）
【注意】“盲人”在圈内行走时不要太快，在推送“盲人”出去时，力量不宜太大，不然“盲人”会有被抛弃的感觉;也不要太轻，不然“盲人”感受不到队友的支持力量;不要让“盲人”从圈的间隙中“漏”出去。
游戏可以随着家长的熟悉逐步增加“盲人”角色，争取让每人都有一次“盲人”体验。
（3）游戏结束引导反思：作为“盲人”，刚蒙上眼睛时，您的感觉如何？当有同伴扶着您的时候，您有什么感觉？在圈内行走時，您是怎么想的，心里的想法有没有变化？家长自由分享。
（此游戏希望让家长通过体验，感受互相信任带来的幸福感、安全感和力量感，但依然不主动提出信任一词。）
5.主题阐释：对信任主题的解读。
（1）导语：对于今天的内容，大家都表达了很多内心的体会，感受最深的如果用一个词来表达可以是什么呢？由此引出“信任”。
（2）结合生活感悟解读信任的主题。
信任的行为
（所有的理念只有落实为行动才会产生价值）
多说我相信你，少说怎么会这样。
不以质问的语气和人说话。
把事情交托给人后，真诚地说一句拜托。
原谅他人的不信任，相信真诚的力量。
创造体验
（所有的理念只有通过体验才会变得有说服力）
选择相信和不相信会有什么样的不同？
用心感受一次被人扶持和帮助。
尽全力去让一个人获得安全感。
6.赠送养育的礼物——主题卡（信任）。
园长将主题卡赠与家长作为纪念，并共同朗读主题卡中“信任的内涵”与“信任的行为”。
7.结束并征集会后感。
（1）这样的培训对您有什么样的触动？
（2）会对您的生活产生什么的影响和变化？