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【摘要】传统的教育模式已经不适应培养学生的职业关键能力和综合素质，我们践行新理念，构建新关系，营造新氛围，激发新兴趣，加强实训实践活动，提高学生的动手能力，培养学生的主动精神，达到掌握专业课程内容、学习方法的教学目标，达到培养学生关键能力和综合素质的目的。
【关键词】理念；关系；兴趣；氛围；能力
《电子技术》课程是电气类、自动化类、电信类、计算机类等专业的一门重要基础课。通过该课程的学习，使学生掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。在教学过程中，教师要联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。但是，传统的教学注重教师的中心作用，忽视了学生的主体地位；注重教师的知识传授，忽视学生的自主探究；注重教学任务的完成，忽视学习氛围的营造；注重教师的主讲，忽视学生的学习兴趣。这样的教学，不利于学生知识的掌握，不利于学生能力的培养，不利于学生素质的提高，最终不能达到教学和人才培养的目的。为了达到专业课程的教学目的，提高学生学习的效率，我们践行新理念，构建新关系，营造新氛围，激发新兴趣，改变以往教师讲、学生听，教师写、学生记的教学方式，积极引导学生采用自主学习、合作学习、探究性学习形式，通过发挥学生的主体地位和作用，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，使学生掌握学习方法，体验学习过程，锻炼学生动手、动口、动脑的能力，让学生真正体会学习的乐趣。在《电子技术》教学过程中，本人作了一下探索与尝试，收到了良好的效果。
一、构建新关系，营造新氛围
奥地利教育家贝尔纳也曾强调：没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。因此，良好的师生关系是形成和谐的课堂氛围、激发学生高昂学习情绪的直接因素。尊重学生，是教师和学生平等交流的前提，是促进师生关系和谐的关键。教师既要做学生的师长又要当学生的师傅，既可做师生又可做朋友，要对学生给予关心、信任与尊重，又要善于倾听学生的意见，敢于接受学生的质疑与批评。和朋友似的交往，使学生形成“亲其师，信其道”的向师性。这样，学生很愿意跟我在一起交流，师生关系十分融洽，我可以更多地了解学生的心理和每个人的学习情况，做到对症下药、有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥主导作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力。
二、激发学习兴趣，营造学习氛围
《电子技术》是一门承上启下的理论基础课，掌握好这门课将对后续专业课的学习至关重要。但由于本课程概念、公式多，内容抽象难懂，学生应用知识的实践少。因此，出现学无所用，甚至还产生厌学情绪。针对此问题，我在平时的教学实践中，着重培养学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，灵活运用多种教学方法，来激发和提高学生的学习兴趣，取得了良好的效果。
1、上好绪言课，实例激发
良好的开端是成功的一半，教师课前必须做好充足准备，设计好教学过程、教学内容、教学方式。特别要上好绪言课时，做好导学工作。导学的方法很多，用实例事例激发学生学习兴趣。在《电子技术》教学过程中，我着重讲清电子技术的发展史，以及现在社会生产、生活中的应用和更新速度实例。突出电子技术在家庭电气化、智能化中的具体应用，使我们的教学贴近生活，贴近实际。
2、创设情境，激发兴趣
学生的兴趣源于具体的情境，在课堂教学中，教师要善于创设有效情境，激发学生的学习兴趣。在《电子技术》教学中，我根据教学目的、要求和教材內容，提出有启发性的问题，让学生带着问题预习，并巧妙地创设问题情境，解决疑难问题。这些问题好像一个石头，激起学生思维的千层浪花。学生思维的火花被点燃了，就会积极主动地学习、积极思维，从而产生强烈的求知欲望。
3、运用现代技术，化静为动，提高兴趣
在教学中，有许多情景难以让学生想象，实验又无法进行，而这对于学生的理解，掌握概念和规律有重要作用。单靠传统的教学手段，就显得力不从心。此时，如果我们借助现代多媒体辅助教学手段，创设一个生动有趣的教学情景，化静为动，使抽象难懂、难以用语言表达清楚的教学内容，通过形象生动的画面展示出来。学生不仅容易理解，还能拓展学生的思维，加深对事物的认识，培养学生的思维能力。
4、实验实践，增加兴趣
在教学过程中，充分利用学校现有教学资源，最大限度地给学生提供实验、实践的机会，在实验实践完成的同时，结合简单实际产品的设计过程，引导学生利用所学知识进行分析设计，最终完成产品的制作。例如：在学生电子门铃地制作，汽车蓄电池报警器的制作与调试，自动上水系统的安装与调试等实践活动中，学生看到自己组装调试好的电路正常运行，使学生感受到学习电子技术的乐趣与成功，从而培养他们运用专业知识的能力的动手操作能力。
三、夯实基础，精湛教艺
有良好的师生关系，有强烈的学习兴趣，有先进的教学手段还不够，要让学生信任你、敬重你，教师不仅要有很强的人格魅力，还需要有坚实的专业基础知识能力，还需要精湛的教育教学技艺。在教学过程中，教师应为人师表，敬业乐业。充分备课，严谨治教，体现认真负责的精神；教学内容要结合生产生活实际、结合学生实际，体现新课程改革的理念，理论联系实际，一切从学生出发；在学生学习过程中，应起好引导、示范作用，使学习不断深入。为了丰富自己的专业知识，利用假期到变电站、电机厂进行考察学习，向工人师傅学习实践经验和探讨实际问题。这样不但丰富了自己的专业知识，也增强了自己的实践能力，有利于提高教学质量和培养实用型人才。
四、加强动手实践，强化探究意识
《电子技术》是基于实验之上的一门学科，大多概念、规律都与实验实践有关。在课堂教学中，要正确、适时地组织学生进行实践探究活动。实践教学不仅可以把抽象的知识变为直观的印象，而且使学生更容易接受和理解，从而达到教学目标。例如，在讲“提高功率因素的意义和方法”时，我们先带学生进入实验室，在教师的指导下自己动手安装日光灯电路，进行实践操作。当学生看到自己安装的电路正常使用--日光灯发光而高兴时，适时让学生思考日光灯电路在交流电路中是一个什么性质的电路。通过这种方式的教学，并且能长期坚持下去，则可以充分培养学生的动手操作能力、实验观察能力、科学探究能力、分析和判断的能力及团结协作能力。
总之，只要我们在教学过程中，能够践行新理念，构建新关系，营造新氛围，激发新兴趣，加强实训实践活动，提高学生的动手能力，培养学生的主动精神，就能达到专业课程教学目标，就能培养学生的关键能力，提高学生的综合素质，就能收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]翁亦飞.王瑾.电工课学习兴趣培养的几点体会.中国现代教育装备，2007，（8）：p54-55.
[2]陈晓岚.《电工基础》教学实践的体会.海峡科学，2010，（8）：80-81.
[3]颜莉.电工电子技能教学的几点体会.科学文汇，2009.
【关键词】理念；关系；兴趣；氛围；能力
《电子技术》课程是电气类、自动化类、电信类、计算机类等专业的一门重要基础课。通过该课程的学习，使学生掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。在教学过程中，教师要联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。但是，传统的教学注重教师的中心作用，忽视了学生的主体地位；注重教师的知识传授，忽视学生的自主探究；注重教学任务的完成，忽视学习氛围的营造；注重教师的主讲，忽视学生的学习兴趣。这样的教学，不利于学生知识的掌握，不利于学生能力的培养，不利于学生素质的提高，最终不能达到教学和人才培养的目的。为了达到专业课程的教学目的，提高学生学习的效率，我们践行新理念，构建新关系，营造新氛围，激发新兴趣，改变以往教师讲、学生听，教师写、学生记的教学方式，积极引导学生采用自主学习、合作学习、探究性学习形式，通过发挥学生的主体地位和作用，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，使学生掌握学习方法，体验学习过程，锻炼学生动手、动口、动脑的能力，让学生真正体会学习的乐趣。在《电子技术》教学过程中，本人作了一下探索与尝试，收到了良好的效果。
一、构建新关系，营造新氛围
奥地利教育家贝尔纳也曾强调：没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。因此，良好的师生关系是形成和谐的课堂氛围、激发学生高昂学习情绪的直接因素。尊重学生，是教师和学生平等交流的前提，是促进师生关系和谐的关键。教师既要做学生的师长又要当学生的师傅，既可做师生又可做朋友，要对学生给予关心、信任与尊重，又要善于倾听学生的意见，敢于接受学生的质疑与批评。和朋友似的交往，使学生形成“亲其师，信其道”的向师性。这样，学生很愿意跟我在一起交流，师生关系十分融洽，我可以更多地了解学生的心理和每个人的学习情况，做到对症下药、有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥主导作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力。
二、激发学习兴趣，营造学习氛围
《电子技术》是一门承上启下的理论基础课，掌握好这门课将对后续专业课的学习至关重要。但由于本课程概念、公式多，内容抽象难懂，学生应用知识的实践少。因此，出现学无所用，甚至还产生厌学情绪。针对此问题，我在平时的教学实践中，着重培养学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，灵活运用多种教学方法，来激发和提高学生的学习兴趣，取得了良好的效果。
1、上好绪言课，实例激发
良好的开端是成功的一半，教师课前必须做好充足准备，设计好教学过程、教学内容、教学方式。特别要上好绪言课时，做好导学工作。导学的方法很多，用实例事例激发学生学习兴趣。在《电子技术》教学过程中，我着重讲清电子技术的发展史，以及现在社会生产、生活中的应用和更新速度实例。突出电子技术在家庭电气化、智能化中的具体应用，使我们的教学贴近生活，贴近实际。
2、创设情境，激发兴趣
学生的兴趣源于具体的情境，在课堂教学中，教师要善于创设有效情境，激发学生的学习兴趣。在《电子技术》教学中，我根据教学目的、要求和教材內容，提出有启发性的问题，让学生带着问题预习，并巧妙地创设问题情境，解决疑难问题。这些问题好像一个石头，激起学生思维的千层浪花。学生思维的火花被点燃了，就会积极主动地学习、积极思维，从而产生强烈的求知欲望。
3、运用现代技术，化静为动，提高兴趣
在教学中，有许多情景难以让学生想象，实验又无法进行，而这对于学生的理解，掌握概念和规律有重要作用。单靠传统的教学手段，就显得力不从心。此时，如果我们借助现代多媒体辅助教学手段，创设一个生动有趣的教学情景，化静为动，使抽象难懂、难以用语言表达清楚的教学内容，通过形象生动的画面展示出来。学生不仅容易理解，还能拓展学生的思维，加深对事物的认识，培养学生的思维能力。
4、实验实践，增加兴趣
在教学过程中，充分利用学校现有教学资源，最大限度地给学生提供实验、实践的机会，在实验实践完成的同时，结合简单实际产品的设计过程，引导学生利用所学知识进行分析设计，最终完成产品的制作。例如：在学生电子门铃地制作，汽车蓄电池报警器的制作与调试，自动上水系统的安装与调试等实践活动中，学生看到自己组装调试好的电路正常运行，使学生感受到学习电子技术的乐趣与成功，从而培养他们运用专业知识的能力的动手操作能力。
三、夯实基础，精湛教艺
有良好的师生关系，有强烈的学习兴趣，有先进的教学手段还不够，要让学生信任你、敬重你，教师不仅要有很强的人格魅力，还需要有坚实的专业基础知识能力，还需要精湛的教育教学技艺。在教学过程中，教师应为人师表，敬业乐业。充分备课，严谨治教，体现认真负责的精神；教学内容要结合生产生活实际、结合学生实际，体现新课程改革的理念，理论联系实际，一切从学生出发；在学生学习过程中，应起好引导、示范作用，使学习不断深入。为了丰富自己的专业知识，利用假期到变电站、电机厂进行考察学习，向工人师傅学习实践经验和探讨实际问题。这样不但丰富了自己的专业知识，也增强了自己的实践能力，有利于提高教学质量和培养实用型人才。
四、加强动手实践，强化探究意识
《电子技术》是基于实验之上的一门学科，大多概念、规律都与实验实践有关。在课堂教学中，要正确、适时地组织学生进行实践探究活动。实践教学不仅可以把抽象的知识变为直观的印象，而且使学生更容易接受和理解，从而达到教学目标。例如，在讲“提高功率因素的意义和方法”时，我们先带学生进入实验室，在教师的指导下自己动手安装日光灯电路，进行实践操作。当学生看到自己安装的电路正常使用--日光灯发光而高兴时，适时让学生思考日光灯电路在交流电路中是一个什么性质的电路。通过这种方式的教学，并且能长期坚持下去，则可以充分培养学生的动手操作能力、实验观察能力、科学探究能力、分析和判断的能力及团结协作能力。
总之，只要我们在教学过程中，能够践行新理念，构建新关系，营造新氛围，激发新兴趣，加强实训实践活动，提高学生的动手能力，培养学生的主动精神，就能达到专业课程教学目标，就能培养学生的关键能力，提高学生的综合素质，就能收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]翁亦飞.王瑾.电工课学习兴趣培养的几点体会.中国现代教育装备，2007，（8）：p54-55.
[2]陈晓岚.《电工基础》教学实践的体会.海峡科学，2010，（8）：80-81.
[3]颜莉.电工电子技能教学的几点体会.科学文汇，2009.