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【编者按】在理论转化为实践的过程中，人们常常会因为视野的局限、经验的不足，导致操作失当、失范而陷入困境。“解惑”栏目一方面收集来自心理健康教育一线的疑点、难点与热点问题；另一方面，征集先行者、思维敏捷者及时提供的思路或经验教训，旨在为从事一线心理健康教育的教师、管理者提供支持，希望通过这个栏目，为新手教师与成熟教师架起沟通的友谊桥梁。
本栏目长期征集实践问题，凡有疑问者请与栏目主持人联系：杨静平QQ：893303846。每期问题确认后，将在江苏教育心理健康版QQ群（126181908）、江苏心育教师QQ群（430143697）公布并征集答疑，欢迎大家积极关注、踊跃参与。
某中学初一女生，成绩好，长得漂亮，被同班一男生“看上”，两人出现“早恋”情况。该男生成绩不太理想，是单亲家庭，父亲管理粗放。班主任与女生家长都觉得这段“早恋”可能会耽误女生的发展，极力要求女生提出分手。
作为教师，该如何处理初中生异性交往中的三个具体问题：1.如何引导学生正确处理“异性喜欢自己，希望交朋友”的请求。2.如何正确面对初中生异性交往对双方心理成长的积极意义。3.如何指导处理和平分手等有关初中生初涉异性交往的具体教育问题。
答：案例中的两个孩子在纯真的岁月中碰撞出了火花，教师和家长不必过于烦忧，可以从以下几个方面着手帮助他们：
一、正确看待异性交往对心理成长的积极意义
正常的异性交往可以满足青少年的心理需求，有利于青少年的个性完善，对于发展青少年间的友谊具有十分重要的作用，并且为他们日后获得成熟爱情奠定基础。与异性同伴的良好关系，也有助于青少年获得熟练成功的社交技巧，缺乏异性交往会导致适应不良，引发性心理扭曲等问题。
二、理解信任使其学会拒绝爱情
案例中的女孩被本班男生“看上”，其父母建议与男孩分手，这没有错，但是要注意方法，因为有太多的例子表明，对正处在“青春期恋爱”中的孩子，越是简单粗暴地制止，越是会将两颗心系得更紧。
作为女孩的父母，要肯定孩子是因为身上有优点才会受到异性的欣赏，这样的理解能让孩子放下防备与不安。然后可以跟她分析一下可能的负性后果，最好是用自己或身边的例子，无须夸大，实事求是才能真正晓之以理。孩子被异性告白，内心是很复杂的，有激动兴奋，也有好奇害怕，这个时候有一个她信任的人告诉她：你不要怕，我曾经也碰到过这些，我是怎样来处理的。这无形中会给孩子增加勇气，让他们觉得“父母是信任我的，我是大人了，他们相信我能处理好这个问题，我也一定能处理好”。
三、亲情关爱使其减少对爱情的需求
案例中的男生是单亲家庭，从小缺少母爱，父亲明显对孩子缺乏关心，疏忽了对于孩子的教育。当孩子在亲情、学业上受挫时，就会寻求两性的情感关系来缓解挫败感。教师应与男孩父亲沟通，让父亲多给予他信任和关爱，慢慢地让他明白，他缺的不是爱情，而是亲情。随着父子关系的缓解及亲情的获得，这段所谓的“恋爱关系”会逐渐淡化消失。
四、因势利导使其明白爱情需要等待
“青春期恋爱”的出现很正常，教师应开展以“青春期异性交往”为主题的青春期教育，发挥正面引领的作用。教师明确告诉学生：男女同學之间应该正常交往。任何事情都有一个“度”的问题，超出这个度，性质就发生了变化。男女同学要做到疏而不远，适度交往。还要明确一点：“恋”本没有错，错在不应该这么“早”。中学生正处于上学阶段，经济上要依赖父母和他人，自己不能自力更生，从恋爱到结婚，再到生儿育女，这一切都需要有一定的经济基础，这也是为什么通常人们都要在工作后再考虑恋爱、结婚的原因之一。还可以多准备一些中学生感兴趣的活动，充实学生的生活，迁移对情感的注意力。
（江苏省江阴市夏港中学 查 蓉）
答：首先让孩子清楚地认识到进入初中的自己正处于身体发育的第二高峰期，即步入青春期，男女生由于身体机能发生变化带来了身体体征的男女不同，这时遇到“异性喜欢自己”或是“自己喜欢异性”都是很正常的现象。其次，鼓励孩子广交朋友。俗话说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人将来能否成功85%取决于他的人际交往能力，所以遇到喜欢自己的同学（包括异性）向自己提出希望交朋友的请求，都应答应，大大方方地相互帮助。
异性朋友交往时要注意以下几点：（1）要把握交往的尺度，注意时间、地点、场合的选择。女孩子应端庄、坦荡，不使对方产生误解和非分之想；男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。尽量避免单独在一起，以免造成不必要的误会。交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往恢复到波澜不惊、心静如水的状态。（2）要注意交往的方式。在与异性交往的过程中要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。青少年男女以集体交往为宜，集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。（3）要自然大方。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然，思无邪，交往时自然就会落落大方。（4）要保持高尚的道德情操。首先，从个人角度来说，要有意识地培养自己的高尚情操，提高自己的文化修养，把注意力集中在学习上，自始至终都要自尊、自爱、自强，避免受庸俗腐朽的性爱意识的影响。其次，要胸怀坦白、光明正大，切不可因感情冲动而不顾男女有别，言谈举止要做到文雅庄重，避免脏话、粗话，不讨论只在同性面前才能讨论的话题。再次，应当尊重别人，对别人的交往不冷眼，不遏制，不捕风捉影，不制造流言。
正确的异性交往实践对双方心理成长利大于弊：首先，异性交往能帮助双方的荷尔蒙通过正当的途径得到释放，不会因长时间压抑引起各种心理不适，如自闭、孤僻、易紧张、情绪易怒等。其次，异性交往能帮助男女生互通有无，提高学习效率。如，男生的逻辑数理思维是女生欠缺的，女生的语言艺术能力是男生不及的，男女生交往能让自己薄弱的地方得到很好的弥补。再次，集体中的异性交往有助于男女生性格更好地完善。对于性格内向、不善交际的同学，免除其独自面对异性的羞涩和困窘；对于喜欢交际的同学，满足其与人交往的需要。最后，异性交往有助于学生更好地了解异性，为将来的择偶做好有利的准备。在与异性朋友交往的过程中，会慢慢发现自己与具有哪些品质的异性在一起感觉舒服，自己最在意的异性品质是什么……这些只有在与异性交往的实践中才能体会和领悟到。 当双方处于激烈的情绪期时，家长和老师千万不可用强制手段逼迫孩子立刻将感情做了断，也不要在此时与孩子讲一大堆道理。等孩子情绪平复稳定了，试着与孩子沟通几个问题：（1）这说明你长大了，开始吸引异性的目光了，是件好事。你要分析一下自己吸引他的魅力是什么。（2）不论你对他是否有好感，你都要静观其变，以不变应万变。中学生还没定型，他今天说喜欢你，明天说喜欢她，这都很正常，而且现在的你们更多的是对爱情的模仿。（3）如果有可能，选个合适的时机直接告诉他，若是有缘，现在就好好努力学习，为未来打下基础，现在做好朋友和男女朋友也没什么不一样。（4）未来的路还很长，遇到的人还会更多，现在就这么早确定了，既是对对方的欺骗、不负责任，更是对自己的草率，因为将来的事情自己都说不准。（5）真正的爱是需要责任的，你们现在对自己都负不了责，生活还依靠父母，对彼此就更无法负责了。家长和老师要一起帮助孩子度过这个异性情感断乳期。
（江苏省平潮高级中学 葛晓亮）
答：初中阶段的学生正处于生理和心理的急速变化时期，被异性吸引的原因会很多：（1）有些男女同学之间是“闺蜜”关系，相互之间无话不说，不留隐私，有时还有无原则的支持。对异性的欣赏，偶尔会演变成所谓的“男女朋友”关系。（2）美是人类共同的追求，三观还未确立的初中生，很容易被异性的相貌所吸引，形成“一见钟情”的感觉。（3）初中生对“性”、对异性之恋充满好奇，一旦发现有男女同学单独相处，便会认为是在谈恋爱，这种群体性的起哄和传播有时会让原本没有想法的两个人“恋爱”了……有了对初中生异性之恋原因的认识，当遇到“异性喜欢自己，希望交朋友”的请求时，先要问清楚，异性喜欢自己哪方面的品质和特征、自己对提出要求的异性是什么感觉、自身对恋爱的看法等等，这样才能根据具体情况作出判断和应对。
对于有的孩子来说，异性之恋是促其进步的一种途径，特别是一方有明显的不足而自尊心又很强时，他（她）会以与异性相处为动力严格要求自己，努力上进，在彼此的鼓励中变得优秀起来。另外，部分青春期的孩子没能与家长形成很好的沟通模式，异性相处能够让他们更好地面对心中的困惑，对他们的心理健康起到积极的推动作用。
（江苏省宿迁市宿迁中学洋河分校 陈孚梅）
答：此案例告訴我们，在“青春期异性交往”的问题上，正确引导孩子适应自身的生理和心理变化，调整自己与环境及他人的关系，保持身心的平衡与健康，意义是十分重大的。
一、提高认识，正确对待异性交往
青春期异性交往是性意识发展到一定阶段的必然表现。随着身体的发育，青少年青春期的第二特征都提早出现了，伴随而来的是青少年对异性的好奇心、爱慕心的产生。青春期男女间正常的接触与交往，是很自然美好的事情，也是青少年生理、心理发展的需要。但是，由于他们对身心的急剧变化没有做好足够的心理准备，这些不谙世事的青春宠儿就会感到茫然、不知所措。再加上缺乏成人必要的指导和帮助，他们难以适应突如其来的变化，无法及时做好自我调整，在各种矛盾和冲突中显得无所适从，出现害怕、惊慌、紧张等消极情绪反应。
作为家长和教师，应设身处地地从孩子的角度，去看待他们的各种言行和情感。要尊重青少年的人格、情感和隐私，对于出现的种种问题，切忌不问情由一味指责，不能像案例中的班主任老师与家长那样极力地要求他们分手，而忽视孩子间纯真交往的一面。应把握好分寸，恰当引导，给他们动之以情、晓之以理的教育和帮助，并让学生明白，男女同学接触交往是正常的，是美好纯真的友谊。
二、科学引导，提倡广泛异性交往
国内外研究成果表明，适当的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，促进人格全面健康的发展和健全。青春期的少男少女在生理、心理、智力和个性方面存在极大的差异，这种差异在充分的交往中可以形成互补效应，取长补短。处于青春期的学生很在意异性对自己的评价，他们在评价他人的过程中学会了全面评价自己，并从异性对自己的评价中学会辩证地看待自己，使自身的自我评价能力得到了提高。与异性的健康交往能够促进青少年性角色的形成，学会约束并控制自己的言行，恰当地表达情感，为树立健康的爱情观打下良好的基础。在与异性同伴的正常交往中，青少年可获得安全感和归属感，异性同学的安慰、同情、理解和肯定，有助于他们克服消极情绪，保持良好的心态。
因此，家长和教师应鼓励男女同学多交往，但必须帮助他们学会理智地控制自己。要与孩子多交心，引导他们注意异性交往的尺度。
（南京市鑫园小学 杨 晴）
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某中学初一女生，成绩好，长得漂亮，被同班一男生“看上”，两人出现“早恋”情况。该男生成绩不太理想，是单亲家庭，父亲管理粗放。班主任与女生家长都觉得这段“早恋”可能会耽误女生的发展，极力要求女生提出分手。
作为教师，该如何处理初中生异性交往中的三个具体问题：1.如何引导学生正确处理“异性喜欢自己，希望交朋友”的请求。2.如何正确面对初中生异性交往对双方心理成长的积极意义。3.如何指导处理和平分手等有关初中生初涉异性交往的具体教育问题。
答：案例中的两个孩子在纯真的岁月中碰撞出了火花，教师和家长不必过于烦忧，可以从以下几个方面着手帮助他们：
一、正确看待异性交往对心理成长的积极意义
正常的异性交往可以满足青少年的心理需求，有利于青少年的个性完善，对于发展青少年间的友谊具有十分重要的作用，并且为他们日后获得成熟爱情奠定基础。与异性同伴的良好关系，也有助于青少年获得熟练成功的社交技巧，缺乏异性交往会导致适应不良，引发性心理扭曲等问题。
二、理解信任使其学会拒绝爱情
案例中的女孩被本班男生“看上”，其父母建议与男孩分手，这没有错，但是要注意方法，因为有太多的例子表明，对正处在“青春期恋爱”中的孩子，越是简单粗暴地制止，越是会将两颗心系得更紧。
作为女孩的父母，要肯定孩子是因为身上有优点才会受到异性的欣赏，这样的理解能让孩子放下防备与不安。然后可以跟她分析一下可能的负性后果，最好是用自己或身边的例子，无须夸大，实事求是才能真正晓之以理。孩子被异性告白，内心是很复杂的，有激动兴奋，也有好奇害怕，这个时候有一个她信任的人告诉她：你不要怕，我曾经也碰到过这些，我是怎样来处理的。这无形中会给孩子增加勇气，让他们觉得“父母是信任我的，我是大人了，他们相信我能处理好这个问题，我也一定能处理好”。
三、亲情关爱使其减少对爱情的需求
案例中的男生是单亲家庭，从小缺少母爱，父亲明显对孩子缺乏关心，疏忽了对于孩子的教育。当孩子在亲情、学业上受挫时，就会寻求两性的情感关系来缓解挫败感。教师应与男孩父亲沟通，让父亲多给予他信任和关爱，慢慢地让他明白，他缺的不是爱情，而是亲情。随着父子关系的缓解及亲情的获得，这段所谓的“恋爱关系”会逐渐淡化消失。
四、因势利导使其明白爱情需要等待
“青春期恋爱”的出现很正常，教师应开展以“青春期异性交往”为主题的青春期教育，发挥正面引领的作用。教师明确告诉学生：男女同學之间应该正常交往。任何事情都有一个“度”的问题，超出这个度，性质就发生了变化。男女同学要做到疏而不远，适度交往。还要明确一点：“恋”本没有错，错在不应该这么“早”。中学生正处于上学阶段，经济上要依赖父母和他人，自己不能自力更生，从恋爱到结婚，再到生儿育女，这一切都需要有一定的经济基础，这也是为什么通常人们都要在工作后再考虑恋爱、结婚的原因之一。还可以多准备一些中学生感兴趣的活动，充实学生的生活，迁移对情感的注意力。
（江苏省江阴市夏港中学 查 蓉）
答：首先让孩子清楚地认识到进入初中的自己正处于身体发育的第二高峰期，即步入青春期，男女生由于身体机能发生变化带来了身体体征的男女不同，这时遇到“异性喜欢自己”或是“自己喜欢异性”都是很正常的现象。其次，鼓励孩子广交朋友。俗话说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人将来能否成功85%取决于他的人际交往能力，所以遇到喜欢自己的同学（包括异性）向自己提出希望交朋友的请求，都应答应，大大方方地相互帮助。
异性朋友交往时要注意以下几点：（1）要把握交往的尺度，注意时间、地点、场合的选择。女孩子应端庄、坦荡，不使对方产生误解和非分之想；男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。尽量避免单独在一起，以免造成不必要的误会。交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往恢复到波澜不惊、心静如水的状态。（2）要注意交往的方式。在与异性交往的过程中要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。青少年男女以集体交往为宜，集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。（3）要自然大方。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然，思无邪，交往时自然就会落落大方。（4）要保持高尚的道德情操。首先，从个人角度来说，要有意识地培养自己的高尚情操，提高自己的文化修养，把注意力集中在学习上，自始至终都要自尊、自爱、自强，避免受庸俗腐朽的性爱意识的影响。其次，要胸怀坦白、光明正大，切不可因感情冲动而不顾男女有别，言谈举止要做到文雅庄重，避免脏话、粗话，不讨论只在同性面前才能讨论的话题。再次，应当尊重别人，对别人的交往不冷眼，不遏制，不捕风捉影，不制造流言。
正确的异性交往实践对双方心理成长利大于弊：首先，异性交往能帮助双方的荷尔蒙通过正当的途径得到释放，不会因长时间压抑引起各种心理不适，如自闭、孤僻、易紧张、情绪易怒等。其次，异性交往能帮助男女生互通有无，提高学习效率。如，男生的逻辑数理思维是女生欠缺的，女生的语言艺术能力是男生不及的，男女生交往能让自己薄弱的地方得到很好的弥补。再次，集体中的异性交往有助于男女生性格更好地完善。对于性格内向、不善交际的同学，免除其独自面对异性的羞涩和困窘；对于喜欢交际的同学，满足其与人交往的需要。最后，异性交往有助于学生更好地了解异性，为将来的择偶做好有利的准备。在与异性朋友交往的过程中，会慢慢发现自己与具有哪些品质的异性在一起感觉舒服，自己最在意的异性品质是什么……这些只有在与异性交往的实践中才能体会和领悟到。 当双方处于激烈的情绪期时，家长和老师千万不可用强制手段逼迫孩子立刻将感情做了断，也不要在此时与孩子讲一大堆道理。等孩子情绪平复稳定了，试着与孩子沟通几个问题：（1）这说明你长大了，开始吸引异性的目光了，是件好事。你要分析一下自己吸引他的魅力是什么。（2）不论你对他是否有好感，你都要静观其变，以不变应万变。中学生还没定型，他今天说喜欢你，明天说喜欢她，这都很正常，而且现在的你们更多的是对爱情的模仿。（3）如果有可能，选个合适的时机直接告诉他，若是有缘，现在就好好努力学习，为未来打下基础，现在做好朋友和男女朋友也没什么不一样。（4）未来的路还很长，遇到的人还会更多，现在就这么早确定了，既是对对方的欺骗、不负责任，更是对自己的草率，因为将来的事情自己都说不准。（5）真正的爱是需要责任的，你们现在对自己都负不了责，生活还依靠父母，对彼此就更无法负责了。家长和老师要一起帮助孩子度过这个异性情感断乳期。
（江苏省平潮高级中学 葛晓亮）
答：初中阶段的学生正处于生理和心理的急速变化时期，被异性吸引的原因会很多：（1）有些男女同学之间是“闺蜜”关系，相互之间无话不说，不留隐私，有时还有无原则的支持。对异性的欣赏，偶尔会演变成所谓的“男女朋友”关系。（2）美是人类共同的追求，三观还未确立的初中生，很容易被异性的相貌所吸引，形成“一见钟情”的感觉。（3）初中生对“性”、对异性之恋充满好奇，一旦发现有男女同学单独相处，便会认为是在谈恋爱，这种群体性的起哄和传播有时会让原本没有想法的两个人“恋爱”了……有了对初中生异性之恋原因的认识，当遇到“异性喜欢自己，希望交朋友”的请求时，先要问清楚，异性喜欢自己哪方面的品质和特征、自己对提出要求的异性是什么感觉、自身对恋爱的看法等等，这样才能根据具体情况作出判断和应对。
对于有的孩子来说，异性之恋是促其进步的一种途径，特别是一方有明显的不足而自尊心又很强时，他（她）会以与异性相处为动力严格要求自己，努力上进，在彼此的鼓励中变得优秀起来。另外，部分青春期的孩子没能与家长形成很好的沟通模式，异性相处能够让他们更好地面对心中的困惑，对他们的心理健康起到积极的推动作用。
（江苏省宿迁市宿迁中学洋河分校 陈孚梅）
答：此案例告訴我们，在“青春期异性交往”的问题上，正确引导孩子适应自身的生理和心理变化，调整自己与环境及他人的关系，保持身心的平衡与健康，意义是十分重大的。
一、提高认识，正确对待异性交往
青春期异性交往是性意识发展到一定阶段的必然表现。随着身体的发育，青少年青春期的第二特征都提早出现了，伴随而来的是青少年对异性的好奇心、爱慕心的产生。青春期男女间正常的接触与交往，是很自然美好的事情，也是青少年生理、心理发展的需要。但是，由于他们对身心的急剧变化没有做好足够的心理准备，这些不谙世事的青春宠儿就会感到茫然、不知所措。再加上缺乏成人必要的指导和帮助，他们难以适应突如其来的变化，无法及时做好自我调整，在各种矛盾和冲突中显得无所适从，出现害怕、惊慌、紧张等消极情绪反应。
作为家长和教师，应设身处地地从孩子的角度，去看待他们的各种言行和情感。要尊重青少年的人格、情感和隐私，对于出现的种种问题，切忌不问情由一味指责，不能像案例中的班主任老师与家长那样极力地要求他们分手，而忽视孩子间纯真交往的一面。应把握好分寸，恰当引导，给他们动之以情、晓之以理的教育和帮助，并让学生明白，男女同学接触交往是正常的，是美好纯真的友谊。
二、科学引导，提倡广泛异性交往
国内外研究成果表明，适当的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，促进人格全面健康的发展和健全。青春期的少男少女在生理、心理、智力和个性方面存在极大的差异，这种差异在充分的交往中可以形成互补效应，取长补短。处于青春期的学生很在意异性对自己的评价，他们在评价他人的过程中学会了全面评价自己，并从异性对自己的评价中学会辩证地看待自己，使自身的自我评价能力得到了提高。与异性的健康交往能够促进青少年性角色的形成，学会约束并控制自己的言行，恰当地表达情感，为树立健康的爱情观打下良好的基础。在与异性同伴的正常交往中，青少年可获得安全感和归属感，异性同学的安慰、同情、理解和肯定，有助于他们克服消极情绪，保持良好的心态。
因此，家长和教师应鼓励男女同学多交往，但必须帮助他们学会理智地控制自己。要与孩子多交心，引导他们注意异性交往的尺度。
（南京市鑫园小学 杨 晴）