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摘要：职业教育的特殊性决定了需采取与之相适应的教学方法，注重实践学习、主动学习、趣味学习、合作学习，就能大大提高学习效率。
关键词：职业教育；特殊性；实践；主动；趣味；合作；综合能力
中图分类号：G718.5
随着时代的发展和社会的进步，计算机已走进千家万户，成为生产生活中不可缺少的重要组成部分。计算机的使用者众多，但专业型人才仍较为缺乏。职业教育中的计算机教学也不再简单是教授学生如何使用计算机，而是培养数据处理、平面设计、动画制作、网页制作等专业型人才，以适应信息化浪潮带来的巨大人才需求。
职业教育有别于一般的教育，学生整体素质低、学习能力不强，自主性、积极性较差，如何提高教学质量向来是教师面临的最大问题。笔者认为，充分认识职业教育的特殊性，并采取与之相适应的教学方法，才能切实提高学生参与学习活动的积极性，大幅提高学习效率。
一、实践学习教学法。
职业教育与市场需求密不可分，这就要求学生必须掌握好专业技能，方能获得一技之长，在未来的市场竞争中占得一席之地。计算机作为一种工具，衡量一个中职学校其计算机教学质量的一个最直接的方法就是检验学生的计算机实践能力。采用实践性教学，是提高学生的实践能力的有效的手段。实践性教学要求实践既要落实到教学中，又要落实到学生的学习过程中。教师在第一堂课就要对学生阐明学好专业技能对毕业后的影响，使其充分认识到学习的必要性和紧迫性，这对于入学新生是非常必要的。
在课堂教学中，还要始终紧扣“学以致用”的原则，在教授好书本知识的同时，搜集整理一些最新前沿成果供学生学习、参考。比如，在平面设计教学中，可以将近年来国内外优秀设计作品展示给学生，让学生细心观察、独立思考、寻找差距、获得灵感。甚至可以带领学生走上街头，实地观看户外广告，了解市场需求，在借鉴成功经验的基础上谋求创新。
二、主动学习教学法。
“因材施教”是永不过时的教育理念，也是教学方法创新的指导性原则之一。职业学校学生个体素质差距非常大，很多教师经常顾此失彼。解决这一问题的关键，是培养学生的自学能力，将教师从传统教学模式中解放出来，转变为“服务者”，服务于课堂环境的营造、课堂秩序的维持、主动学习的引导。学习能力强的学生可以在完成学习任务后开展课外兴趣活动，开拓眼界、提高能力；学习能力差的学生可在教师的指导下进一步巩固“双基”，及时赶上学习进度；或者也可以优生帮差生，大力表扬优生。当优生的成绩得到肯定、承认和赞扬后，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我敢的学习风气。差生也在优生的指导下也对学习有了更大的信心。
三、趣味学习教学法。
爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。在教学过程中更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心的投入到学习中。爱玩是人的天性，喜爱游戏是职校学生的共性。电脑游戏具有极强的交互性、趣味性，吸引了各个年龄段尤其是青少年的广泛参与。社会普遍反映孩子在家不是玩电脑游戏就是看电视，很多家长无可奈何，称之为不得不除的“毒瘤”。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩游戏为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段；例如，学习flash制作，可以引入网络上流行的一些小游戏、flash动画，让学生在娱乐身心的同时，探索动画制作方法，鼓励学生设计自己的flash作品，并在学习过程中不断丰富和完善。这种创作性的成就感能够让学生向沉迷于游戏过关一样沉迷于学习的整个过程。这样，学生既有兴趣，又得到了练习，更可以从中培养他们的观察能力，进一步激发他们学习计算机的兴趣。
四、合作学习教学法。
过去的课堂是“一言堂”，台上滔滔不绝，台下昏昏欲睡。素质教育的一大要求是以学生为主体，只有发挥学生的主体作用，才能构建起活跃的课堂、高效的课堂。合作型教学方法更强调教师与学生、学生与学生之间的协同互助，便于取长补短，最大限度发挥学生的学习与实践能力。爱表现是学生的天性，教师要注重课堂教学中学生的团队合作，做到人人参与，并及时给予评价。比如，网页制作是一项比较耗时耗力的工作，单靠个人力量不容易完成，需要学生之间密切协作、各显神通。在教学实践中，可以根据每位学生的专长，确定几个制作团队，每个团队由主题制作、页面设计、动画设计、文字编校、功能测试等人员构成，充分发挥每位学生的特长，让全体学生积极参与。制作完毕后，可以设置简易服务器，各个团队之间可以访问其他团队的作品，提出意见和建议。在此基础上，进一步完善网页功能。还可以让团队成员转变角色，担任不同类型的设计工作，在训练专业技能和技巧的同时，也训练了学生对专业知识的综合运用能力。提升全体学生分析问题、解决问题以及交流、协作等多方面的能力。
以上是笔者在教学实践中的一些尝试，学无止境，教法更无止境，科学、合理、有效的教学方法是提高教学质量的关键因素。在以后的教学中，我还会继续探索，不断实践，创造更好的教学方法，切实地提高教学质量，从而提高学生的学习效率。
关键词：职业教育；特殊性；实践；主动；趣味；合作；综合能力
中图分类号：G718.5
随着时代的发展和社会的进步，计算机已走进千家万户，成为生产生活中不可缺少的重要组成部分。计算机的使用者众多，但专业型人才仍较为缺乏。职业教育中的计算机教学也不再简单是教授学生如何使用计算机，而是培养数据处理、平面设计、动画制作、网页制作等专业型人才，以适应信息化浪潮带来的巨大人才需求。
职业教育有别于一般的教育，学生整体素质低、学习能力不强，自主性、积极性较差，如何提高教学质量向来是教师面临的最大问题。笔者认为，充分认识职业教育的特殊性，并采取与之相适应的教学方法，才能切实提高学生参与学习活动的积极性，大幅提高学习效率。
一、实践学习教学法。
职业教育与市场需求密不可分，这就要求学生必须掌握好专业技能，方能获得一技之长，在未来的市场竞争中占得一席之地。计算机作为一种工具，衡量一个中职学校其计算机教学质量的一个最直接的方法就是检验学生的计算机实践能力。采用实践性教学，是提高学生的实践能力的有效的手段。实践性教学要求实践既要落实到教学中，又要落实到学生的学习过程中。教师在第一堂课就要对学生阐明学好专业技能对毕业后的影响，使其充分认识到学习的必要性和紧迫性，这对于入学新生是非常必要的。
在课堂教学中，还要始终紧扣“学以致用”的原则，在教授好书本知识的同时，搜集整理一些最新前沿成果供学生学习、参考。比如，在平面设计教学中，可以将近年来国内外优秀设计作品展示给学生，让学生细心观察、独立思考、寻找差距、获得灵感。甚至可以带领学生走上街头，实地观看户外广告，了解市场需求，在借鉴成功经验的基础上谋求创新。
二、主动学习教学法。
“因材施教”是永不过时的教育理念，也是教学方法创新的指导性原则之一。职业学校学生个体素质差距非常大，很多教师经常顾此失彼。解决这一问题的关键，是培养学生的自学能力，将教师从传统教学模式中解放出来，转变为“服务者”，服务于课堂环境的营造、课堂秩序的维持、主动学习的引导。学习能力强的学生可以在完成学习任务后开展课外兴趣活动，开拓眼界、提高能力；学习能力差的学生可在教师的指导下进一步巩固“双基”，及时赶上学习进度；或者也可以优生帮差生，大力表扬优生。当优生的成绩得到肯定、承认和赞扬后，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我敢的学习风气。差生也在优生的指导下也对学习有了更大的信心。
三、趣味学习教学法。
爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。在教学过程中更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心的投入到学习中。爱玩是人的天性，喜爱游戏是职校学生的共性。电脑游戏具有极强的交互性、趣味性，吸引了各个年龄段尤其是青少年的广泛参与。社会普遍反映孩子在家不是玩电脑游戏就是看电视，很多家长无可奈何，称之为不得不除的“毒瘤”。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩游戏为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段；例如，学习flash制作，可以引入网络上流行的一些小游戏、flash动画，让学生在娱乐身心的同时，探索动画制作方法，鼓励学生设计自己的flash作品，并在学习过程中不断丰富和完善。这种创作性的成就感能够让学生向沉迷于游戏过关一样沉迷于学习的整个过程。这样，学生既有兴趣，又得到了练习，更可以从中培养他们的观察能力，进一步激发他们学习计算机的兴趣。
四、合作学习教学法。
过去的课堂是“一言堂”，台上滔滔不绝，台下昏昏欲睡。素质教育的一大要求是以学生为主体，只有发挥学生的主体作用，才能构建起活跃的课堂、高效的课堂。合作型教学方法更强调教师与学生、学生与学生之间的协同互助，便于取长补短，最大限度发挥学生的学习与实践能力。爱表现是学生的天性，教师要注重课堂教学中学生的团队合作，做到人人参与，并及时给予评价。比如，网页制作是一项比较耗时耗力的工作，单靠个人力量不容易完成，需要学生之间密切协作、各显神通。在教学实践中，可以根据每位学生的专长，确定几个制作团队，每个团队由主题制作、页面设计、动画设计、文字编校、功能测试等人员构成，充分发挥每位学生的特长，让全体学生积极参与。制作完毕后，可以设置简易服务器，各个团队之间可以访问其他团队的作品，提出意见和建议。在此基础上，进一步完善网页功能。还可以让团队成员转变角色，担任不同类型的设计工作，在训练专业技能和技巧的同时，也训练了学生对专业知识的综合运用能力。提升全体学生分析问题、解决问题以及交流、协作等多方面的能力。
以上是笔者在教学实践中的一些尝试，学无止境，教法更无止境，科学、合理、有效的教学方法是提高教学质量的关键因素。在以后的教学中，我还会继续探索，不断实践，创造更好的教学方法，切实地提高教学质量，从而提高学生的学习效率。