【摘 要】
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数学思想方法形成于数学认知的活动,反之对于数学认知的活动起到关键的指导作用,可以把它看作数学知识的精华与灵魂,也是知识转变为能力的渠道。学生数学认知结构的改良与发
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数学思想方法形成于数学认知的活动,反之对于数学认知的活动起到关键的指导作用,可以把它看作数学知识的精华与灵魂,也是知识转变为能力的渠道。学生数学认知结构的改良与发展,都是在学习过程中依据原有数学认知结构不断地同化以及顺应新知识,而同化与顺应需要在数学思想方法的引导下进行。
Mathematical thinking method is formed in the activity of mathematical cognition, on the contrary it plays a key guiding role in the activity of mathematical cognition, which can be regarded as the essence and soul of mathematics knowledge and the channel of transforming knowledge into ability. The improvement and development of students’ cognitive structure of mathematics are all based on the assimilation of the original cognitive structure of mathematics and the adaptation of new knowledge in the process of learning, while the assimilation and adaptation need to be guided by the method of mathematical thought.
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