高伟峰，南宁职业技术学院教师
　　广西地处西南，软件产业发展相对比较落后，这给高职高专软件人才的培养提出了更大挑战。如何才能培养出真正符合职业岗位要求的技术人才，南宁职业技术学院高伟峰老师向我们介绍了学校的特色做法，分享了他工作中的感悟。
　　软件人才培养唯有通过项目教学，以及通过项目研发的实战训练，让学生在“做中学、学中做、做学相融”，才能真正培养出符合职业岗位要求的技术人才。从2005年起，广西南宁职业技术学院就开始在专业教学中开展项目教学的探索和实践，逐渐形成了工作过程导向的项目教学人才培养模式。
　　高老师介绍说，项目教学人才培养模式的关键点在于一系列与项目教学相适应的校企合作。“因为只有通过深度的校企合作，才能保证项目开发、双师型教师培养以及课程体系设计都紧贴生产实际，从而实现培养出符合职业岗位要求的技术人才的目标。”
　　首先是“开源”。学校积极拓展外部资源，到软件产业发达的一线城市和沿海地区，寻求企业合作伙伴，创建了课时为一年的国际合作班、北大青鸟培训班，学生可以在大三时进入培训班学习，毕业后“对口就业”。
　　其次是深度开发、充分利用自身资源。一方面深度开发本地资源，专门聘请当地企业员工来学校兼职任教，教师与企业一线工作人员共同进行教材编写与课程开发；另一方面学校安排软件专业的教师到企业一线调研、实践，积累软件开发实战经验。
　　为了让项目教学真正落到实处、起到作用，学校与教师积极想办法，主动将企业开发的项目引进到课堂中来，开展情景式教学，让学生切身体会真实的企业生产活动。同时，教师主动开展项目调研、软件开发，将目前行业的最新技术、自己开发的软件引入到项目中去，在课堂上展示出来，让课程内容紧扣行业变化。考核方式也以项目答辩的方式来进行。高老师特别介绍了校企共建的“计算机应用研究所”，在这里，优秀的学生被吸纳进来，在教师的带领与指导下，参与到项目开发中，把真实项目融入课程，在实践中迅速成长。学校还成立了软件俱乐部，专门提供场地，让学生组成小组，自己动手试验开发软件。
　　为了保证人才培养能紧跟软件产业的发展步伐，学校每年会进行专业调研，再有针对性地对新一届软件专业学生的培养方案进行调整，甚至对已经开展教学计划的年级，若实际情况需要，也会及时调整教学方案，以保证教学能与行业发展、市场变化紧密挂钩，实现良性互动。
　　
　　教学感悟
　　虽然学校现在还做不到小班教学，但“师傅带徒弟”还是一个很好的教学途径。同时，我认为需要建立一个长效的职业教学平台，在这个平台上，学校和企业能良好互动，企业把项目需求和人才需求放在平台上，学校老师和学生能参与到企业的项目开发中。