【摘 要】
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运用米歇尔·福柯研究中的概念,展示了新自由主义课堂中错综复杂的各种关联.以美国加州一所“知识就是力量”计划(KIPP)中的特许学校为案例,聚焦于教学软件和混合式学习管理
【机 构】
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伦敦大学学院那不勒斯费德里克二世大学;华东师范大学教育学部;北京师范大学国际与比较教育研究院;
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运用米歇尔·福柯研究中的概念,展示了新自由主义课堂中错综复杂的各种关联.以美国加州一所“知识就是力量”计划(KIPP)中的特许学校为案例,聚焦于教学软件和混合式学习管理系统(BLMS)在这所学校的运用,以此勾画出一个以学习化为名的权力布署系统.通过追踪构成这一权力系统的特定联系、结节、开合与锚定,展示了构成这一权力系统的各种因素间的聚合与交织,人(包括政策企业家、教师、校长、动画师、编码师、软件设计师和数据分析人员)与机器、软件、知识、机构、改革、伦理、设计、活动、金钱和(真实或构造的)情感的互动与共生,共同构建起一系列新自由主义时刻.在这一权力布署的每一横截面,都可以看到造就教育政策和治理网络的新型参与者和新型参与关系.
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