【摘 要】
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数学教学的过程是一种特殊的情、知相伴的过程。＂知＂即知识、技能、思维方法;＂情＂则包括课堂教学过程中多种类、多层次的情感现象。在传统的课堂中,情感因素往往被忽视,课堂教学
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数学教学的过程是一种特殊的情、知相伴的过程。＂知＂即知识、技能、思维方法;＂情＂则包括课堂教学过程中多种类、多层次的情感现象。在传统的课堂中,情感因素往往被忽视,课堂教学处于生硬呆板的氛围中,学生无丝毫快乐可言,一定程度上弱化了课堂教学的效果。新的课程理念将情感作为课堂教学的目标之一,呼吁通过在课堂教学中渗透情感教育,培养学生良好的情感,不仅铸造学生健全的人格,更促进课堂教学效果的优化。本文就初中数学教学中,渗透情感教学,优化数学课堂做一浅显的阐述。
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