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在农村高中学校里，常出现学生学习物理的信心不足、积极性低的现象，这与传统物理作业存在的弊端有密切的关系。物理作业是物理教学不可或缺的环节，但是学生物理作业普遍存在盲目选题，缺乏有效性设计，导致学习效率低下，通过作业对教学的反馈和提高效果不佳，本文分析了目前学生物理作业设计存在的问题，提出有效作业的衡量标准，并对物理有效作业设计及批改做了探讨。