【摘 要】
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课堂管理是教师创造和维持"教与学"行为产生的环境所必要的规则和程序。教师除了必备的专业知识外,还必须掌握课堂管理技能,这样才能熟练地开展教学工作。既重视课堂环境的布
【基金项目】
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2014年浙江省教育厅一般科研项目“浙江省农村幼儿教师专业实践能力提升研究”(Y201430743);2014年浙江省社会科学界联合会重点研究课题“地方文化资源在幼儿园课程中的开发与利用研究——以湖州蚕桑文化为例”(2014Z011)的阶段性研究成果
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课堂管理是教师创造和维持"教与学"行为产生的环境所必要的规则和程序。教师除了必备的专业知识外,还必须掌握课堂管理技能,这样才能熟练地开展教学工作。既重视课堂环境的布置,也要制定课堂的规则。教师合理地利用教学时间和使学生投入学习时间是有效课堂管理的要素。为了有效利用教学时间、提高教学效率,优秀的教师会采取吸引并维持学生的注意力、提高学生的参与度,保持教学活动的紧凑性、节奏性和流畅性,让学生明白学习活动的规则和教师的期望等管理措施。
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