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摘要：本文主要介绍如何利用思维导图给学生介绍五种常用的作文构思模式，即排比式构思、递进式构思、题记式构思、小标题式构思、镜头式构思，旨在教会学生在行文前选择合适的构思模式。
关键词：思维导图 作文构思 常用模式
所谓构思，是指在写作之前的一系列思考过程，包括选择材料、确定中心、组织材料、运用语言等各方面的内容。巧妙的构思，在文章中起着举足轻重的作用。
（一）排比式构思
也可以理解为并列式构思，即文章的每个段落之间是并列、平等的关系，且都是紧紧围绕主题来选材的。这样的构思，可谓条理清楚，节奏感强。
1.比如写人，可以从人的各个方面去取材——人物的相貌、性格、爱好、特长……抓住两三个方面去详细描述。（这种方法一般适用于小学生或刚开始接触写作的作者。）
2.比如记事类，可以选择两三个围绕主题、能反映主题的事件，以“记得那一个深秋的早晨……”“还记得那一个……”“依稀記得那一个……”等形式开头，这样非常醒目，条理清楚。
3.引用古诗文。就是每一片段开头都引用古诗文。比如我在整理《红线穿珠思维导图教学法提高版》时，就引用古诗文作为开头。（也可以引用古诗文作为小标题）
在介绍写文章如何选择题材的时候，我引用了“疏影横斜千万朵，赏心只须三两枝”;在介绍如何写好作文开头时，我引用了“一顾倾人城，再顾倾人国”，以美丽的女子一出场就惊艳众人来类比，我们写文章也要努力在一开头就让人开眼一亮，开篇惊艳;在介绍如何写出一个有力的结尾时，我引用了“回眸一笑百媚生”，就是说首尾呼应、结尾点题是所有结尾方法中最有力的一种方法，也非常适合中学生使用。
（二）递进式构思
就是使选择的材料，一层一层往纵深处发展。比如写人可以抓住人物的某一个特点，通过两三件事把这个人物的特点突出，从写人的事件转而挖掘人物的某种品格、精神，使人物形象更为鲜明。从立意的深浅度上展开，层层递进。比如2019年淮北市七年级第一学期期末测试卷作文题：以“礼物”为题，写一篇不少于600字的作文。从立意的深浅度上分析，“礼物”分为“物质层面”的礼物和“精神层面”的礼物两大类。精神层面又分为两种：一种是老师、亲人给予你的爱、鼓励等，或者是教会你做人做事要有阳光的心态、健康的理念。这种立意，对这个题目来说是比较高的立意，但一马平川，没有波折。另一种是在生活中，你经历了一波三折的磨难之后，体会到的哲理、感悟等;或者你在生活中做了一些蠢事、丑陋的事，遇到挫折、失败、失意、苦难、痛苦、矛盾、遗憾、缺陷等后，仍然对生活充满了期待和希望，依然积极地爱这个世界，相信生活会越来越好。这些磨难、失意、苦难、痛苦、遗憾、挫折等等，都是生活（或他人）赐予你的礼物。从精神层面的第二种“礼物”入手构思，在行文中由浅入深，层层递进，展开叙述，让读者体会到一波三折，也就是我们说的“文似看山不喜平”，在立意上自然也高于其他两种类型。
（三）题记式构思
题记，一般是文章标题下面的一句话，后面用上破折号，写上“题记”二字。其比较精练，或富有哲理性，文字优美，而且一定要紧扣题目。
其内容可以点明写作缘由，可以揭示文章主旨，可以创设环境，渲染气氛……
其语言形式一般短小精悍，切忌冗杂无味。一般可以是有哲理性的句子，如名人名言、格言、谚语、对联、诗句等。设计一个好的题记，可以在开篇吸引读者的眼球，抓住读者的心理，激起读者的阅读兴趣。
如2018年安徽省中考作文题“原来我也很 ”，有一位考生，把题目补充为“原来我也很幸福”，写出了一篇满分作文。小作者采用的就是题记的形式，他的题记是“时间是最好的老师，让无知的孩子明白懂事，让孤独的孩子收获温暖”，这个题记不但精辟，而且紧紧扣住文章要突出的主题，成为点睛之笔。
（四）小标题式构思
小标题式构思，就是把能表达文章主题的众多材料分门别类地组织在一起，把文章分成几个部分。每个部分用短语或短句拟成小标题，用这个小标题来统领下文的内容，为下文的行文张本，这样的文章结构清晰，脉络分明。如七年级下册第一单元第一课《邓稼先》就运用了小标题的方法。这样构思的文章结构条理清晰，概括力强，新颖独特。（初中生一般用三个小标题就可以了）
（五）镜头式构思
镜头式也叫剪辑式，就是把能表达同一主题的素材按一定的思路整合在一起。这种方法可以突破时空限制，把发生在不同场景、不同时间等的生活片段，巧妙地有机组合在一起，以此来突显文章的主题。在构思成文时注意几个镜头的排列顺序要合理。比如：选择人物一般按古、今、中、外的顺序;选择事件一般是由小到大，由浅入深，由表及里，层层深入;如果是写参观或游览景物，则按照参观时间的先后顺序或者游踪的顺序，移步换景，等等。
比如一篇写教师节的文章，作者就采用了镜头式构思方法。镜头一：“老师节日快乐！送您一束康乃馨。”镜头二：展板、心卡、风铃、书签……手工制作表心意。镜头三：今天的板书，学生写下第一行字。这篇文章运用特写镜头模式，横向排列组合，非常自然地把不同场景下庆祝教师节的场面巧妙地连接在一起。
文章也可以同时运用两种构思模式，比如题记式和小标题式、小标题式和递进式、题记式和递进式等组合，这样的构思模式都可以成为文章的亮点。
参考文献：
[1]宋莹.思维导图从入门到精通[M].北京：北京大学出版社，2018.
[2]王宜振.作文课讲稿[M].北京：东方出版社，2013.
关键词：思维导图 作文构思 常用模式
所谓构思，是指在写作之前的一系列思考过程，包括选择材料、确定中心、组织材料、运用语言等各方面的内容。巧妙的构思，在文章中起着举足轻重的作用。
（一）排比式构思
也可以理解为并列式构思，即文章的每个段落之间是并列、平等的关系，且都是紧紧围绕主题来选材的。这样的构思，可谓条理清楚，节奏感强。
1.比如写人，可以从人的各个方面去取材——人物的相貌、性格、爱好、特长……抓住两三个方面去详细描述。（这种方法一般适用于小学生或刚开始接触写作的作者。）
2.比如记事类，可以选择两三个围绕主题、能反映主题的事件，以“记得那一个深秋的早晨……”“还记得那一个……”“依稀記得那一个……”等形式开头，这样非常醒目，条理清楚。
3.引用古诗文。就是每一片段开头都引用古诗文。比如我在整理《红线穿珠思维导图教学法提高版》时，就引用古诗文作为开头。（也可以引用古诗文作为小标题）
在介绍写文章如何选择题材的时候，我引用了“疏影横斜千万朵，赏心只须三两枝”;在介绍如何写好作文开头时，我引用了“一顾倾人城，再顾倾人国”，以美丽的女子一出场就惊艳众人来类比，我们写文章也要努力在一开头就让人开眼一亮，开篇惊艳;在介绍如何写出一个有力的结尾时，我引用了“回眸一笑百媚生”，就是说首尾呼应、结尾点题是所有结尾方法中最有力的一种方法，也非常适合中学生使用。
（二）递进式构思
就是使选择的材料，一层一层往纵深处发展。比如写人可以抓住人物的某一个特点，通过两三件事把这个人物的特点突出，从写人的事件转而挖掘人物的某种品格、精神，使人物形象更为鲜明。从立意的深浅度上展开，层层递进。比如2019年淮北市七年级第一学期期末测试卷作文题：以“礼物”为题，写一篇不少于600字的作文。从立意的深浅度上分析，“礼物”分为“物质层面”的礼物和“精神层面”的礼物两大类。精神层面又分为两种：一种是老师、亲人给予你的爱、鼓励等，或者是教会你做人做事要有阳光的心态、健康的理念。这种立意，对这个题目来说是比较高的立意，但一马平川，没有波折。另一种是在生活中，你经历了一波三折的磨难之后，体会到的哲理、感悟等;或者你在生活中做了一些蠢事、丑陋的事，遇到挫折、失败、失意、苦难、痛苦、矛盾、遗憾、缺陷等后，仍然对生活充满了期待和希望，依然积极地爱这个世界，相信生活会越来越好。这些磨难、失意、苦难、痛苦、遗憾、挫折等等，都是生活（或他人）赐予你的礼物。从精神层面的第二种“礼物”入手构思，在行文中由浅入深，层层递进，展开叙述，让读者体会到一波三折，也就是我们说的“文似看山不喜平”，在立意上自然也高于其他两种类型。
（三）题记式构思
题记，一般是文章标题下面的一句话，后面用上破折号，写上“题记”二字。其比较精练，或富有哲理性，文字优美，而且一定要紧扣题目。
其内容可以点明写作缘由，可以揭示文章主旨，可以创设环境，渲染气氛……
其语言形式一般短小精悍，切忌冗杂无味。一般可以是有哲理性的句子，如名人名言、格言、谚语、对联、诗句等。设计一个好的题记，可以在开篇吸引读者的眼球，抓住读者的心理，激起读者的阅读兴趣。
如2018年安徽省中考作文题“原来我也很 ”，有一位考生，把题目补充为“原来我也很幸福”，写出了一篇满分作文。小作者采用的就是题记的形式，他的题记是“时间是最好的老师，让无知的孩子明白懂事，让孤独的孩子收获温暖”，这个题记不但精辟，而且紧紧扣住文章要突出的主题，成为点睛之笔。
（四）小标题式构思
小标题式构思，就是把能表达文章主题的众多材料分门别类地组织在一起，把文章分成几个部分。每个部分用短语或短句拟成小标题，用这个小标题来统领下文的内容，为下文的行文张本，这样的文章结构清晰，脉络分明。如七年级下册第一单元第一课《邓稼先》就运用了小标题的方法。这样构思的文章结构条理清晰，概括力强，新颖独特。（初中生一般用三个小标题就可以了）
（五）镜头式构思
镜头式也叫剪辑式，就是把能表达同一主题的素材按一定的思路整合在一起。这种方法可以突破时空限制，把发生在不同场景、不同时间等的生活片段，巧妙地有机组合在一起，以此来突显文章的主题。在构思成文时注意几个镜头的排列顺序要合理。比如：选择人物一般按古、今、中、外的顺序;选择事件一般是由小到大，由浅入深，由表及里，层层深入;如果是写参观或游览景物，则按照参观时间的先后顺序或者游踪的顺序，移步换景，等等。
比如一篇写教师节的文章，作者就采用了镜头式构思方法。镜头一：“老师节日快乐！送您一束康乃馨。”镜头二：展板、心卡、风铃、书签……手工制作表心意。镜头三：今天的板书，学生写下第一行字。这篇文章运用特写镜头模式，横向排列组合，非常自然地把不同场景下庆祝教师节的场面巧妙地连接在一起。
文章也可以同时运用两种构思模式，比如题记式和小标题式、小标题式和递进式、题记式和递进式等组合，这样的构思模式都可以成为文章的亮点。
参考文献：
[1]宋莹.思维导图从入门到精通[M].北京：北京大学出版社，2018.
[2]王宜振.作文课讲稿[M].北京：东方出版社，2013.