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教师是促进幼儿在幼儿园适应的主导者，教师对幼儿的态度等多方面的主动作为都会对幼儿在幼儿园的适应产生影响，为了不断提高幼儿在幼儿园的良好适应，通过正确的处理好与幼儿的师生关系、关心爱护每位幼儿，并且不断的进行自我完善等多方面的主动应对，并积极作为，促进幼儿在幼儿园的良好适应。
一、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，不可一日而为之，需要教师花时间和耐心去走进孩子们的心里，成为孩子愿意相信，愿意去爱的人。那作为教师本身就要注意子的言行举止，用行动去证明自己。并不断提升自我，成为一个具有高素质，有专业修养的幼师。
二、进行爱的教育，实施重点关注策略
有这样一句名言：“教育如果没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水不能称之为池塘;而没有爱，也就不能称之为教育。”爱，不是一件惊天动地的大事，爱是点点滴滴融在生活里的，而在幼儿园里，爱就融在幼儿与教师之间的每一个细节之中。
在幼儿园里，每个幼儿都渴望得到教师的爱，因为在孩子幼小的心灵里，首先最需要的就是爱，是他们所能感受到的温暖，然后才是获得乐趣和学习知识。因此，作为一名幼儿教师要对幼儿进行爱的教育，前提就是必须得爱幼儿，爱每个幼儿。教师要把自己对幼儿的爱融入幼儿的心里，让幼儿感受到教师对自己的爱，这样才能打开幼儿的心灵之门，通过爱与幼儿更好的沟通。我们都说幼儿就像一张白纸，需要教师帮助他们在纸上图上多彩的颜色。其实，在幼儿内心深处已然有个五彩缤纷的世界，那些多彩的颜色就象征每个幼儿不同的特点，这就使得教师要学会用不同的方式爱每個幼儿。每个幼儿都是既有优点又有缺点的，只是有的幼儿优点多一些，有的幼儿缺点多一些罢了。作为教师，要学会正确的去看待每个幼儿的优缺点，对每个幼儿都一视同仁，公平对待。为幼儿树立起自信心，让每个幼儿都能看到自己身上的闪光点，相信自己也是有很多优点的。当教师发现幼儿身上的优点时，给予赞扬和鼓励，使得幼儿得到认可，并且帮助幼儿在赞扬中逐渐去克服自身的弱点，让每个幼儿相信教师对自己的爱是满满的。
爱的教育让幼儿身心健康的发展，让幼儿更加自信，更乐于去表现自己，让幼儿在教师的一次次赞许中，勇于改正自己的缺点。但是，不是班里的每个幼儿都可以很快进入这爱的教育中去，如个别性格特别孤僻，不爱与人交流的幼儿等，就需要教师实施重点关注策略。这类幼儿一般总是独自一人，并不与其他的小朋友接触，这样安静的幼儿其实也最容易被教师忽视，所以前面提到，教师要关注每位幼儿，一旦发现这类幼儿就要及时的做出应对，教师可以在日常活动中多多与其交流，上课的时候多提问，鼓励幼儿大胆的讲话，不仅锻炼了幼儿的胆量，给幼儿增加了自信，同时也可以培养幼儿的语言表达能力。下课的时候可以多和幼儿游戏，和他亲密的交谈，一起游戏等，让幼儿体会到教师对他和其他小朋友一样的爱和关怀。
还有的幼儿本身可能已经习惯了家人的溺爱，觉得每个人都必须爱自己，所以就表现的很随意，对什么都漠不关心，刚来幼儿园在班里的自理能力就比较差，而且任性，对于这类幼儿，教师就应该鼓励其多和小朋友一起游戏，对其多加指导，告诉幼儿小朋友都是自己的事情自己做，让其向周围的小朋友学习，慢慢的幼儿就会融入其中，再独特的幼儿都希望得到教师的爱，对待幼儿最不可缺少的就是耐心。我们在对幼儿实施爱的教育的同时，也莫要忘记对个别幼儿进行重点关注策略。
三、开展自我教育，不断提高教师专业素养
人们常说，学无止境，活到老，学到老。只有不断地学习，才能够提升自我。作为当代教师，就要适应我国教育的发展和变革，那么就必须不断提高自身的专业素养。自我教育成为教师专业发展的重要途径，对教师的专业成长起着举足轻重的作用。教师应该积极主动的进行反思、开展自我教育，从而不断提高教师的专业素养。
作为幼儿教师，因为面对的教育对象是年幼的幼儿，就更应注重自己的专业素养。首先，作为幼儿教师，不能打骂幼儿。幼儿正处在懵懂时期，他不能像一个成年人那样完全分清楚是非对错，他的人生经历尚浅，所以对这个社会充满好奇的心理，什么东西对他来说都是新鲜的，幼儿接触到的新鲜事物，都想要亲自摸一下，碰一下，这其实就是他们了解、学习的过程。作为教师就希望幼儿听话、懂事、聪明、能干，可是并不是每个幼儿都能达到教师预期的那种状态，他们总会出现过失，一次、两次、三次，幼儿出现过失的时候，自己心里也很着急，很担心，担心教师不喜欢他了，担心自己得不到表扬，但是他或许已经很用心的去做了。这个时候教师就应该轻声的安慰幼儿没关系，并鼓励幼儿再试一次，让幼儿放松下来，他会做的更好。相反有的教师若是在幼儿不断出现过失的时候打骂幼儿，只会增加幼儿的紧张感，让幼儿的勇气缺失。其次，做幼儿的良师益友。与幼儿一同游戏，一同学习，成为幼儿的好伙伴，而不是永远的高高在上。教师可以带给幼儿的不只是知识，还有爱和安全感。最后，做幼儿的好榜样。教师要以身作则，幼儿会模仿教师的动作、语言等，教师只有将自己高素质的一面展现给幼儿，才能在幼儿心中建立起威信，让幼儿信服自己，朝良好的方向发展成长。
一、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，不可一日而为之，需要教师花时间和耐心去走进孩子们的心里，成为孩子愿意相信，愿意去爱的人。那作为教师本身就要注意子的言行举止，用行动去证明自己。并不断提升自我，成为一个具有高素质，有专业修养的幼师。
二、进行爱的教育，实施重点关注策略
有这样一句名言：“教育如果没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水不能称之为池塘;而没有爱，也就不能称之为教育。”爱，不是一件惊天动地的大事，爱是点点滴滴融在生活里的，而在幼儿园里，爱就融在幼儿与教师之间的每一个细节之中。
在幼儿园里，每个幼儿都渴望得到教师的爱，因为在孩子幼小的心灵里，首先最需要的就是爱，是他们所能感受到的温暖，然后才是获得乐趣和学习知识。因此，作为一名幼儿教师要对幼儿进行爱的教育，前提就是必须得爱幼儿，爱每个幼儿。教师要把自己对幼儿的爱融入幼儿的心里，让幼儿感受到教师对自己的爱，这样才能打开幼儿的心灵之门，通过爱与幼儿更好的沟通。我们都说幼儿就像一张白纸，需要教师帮助他们在纸上图上多彩的颜色。其实，在幼儿内心深处已然有个五彩缤纷的世界，那些多彩的颜色就象征每个幼儿不同的特点，这就使得教师要学会用不同的方式爱每個幼儿。每个幼儿都是既有优点又有缺点的，只是有的幼儿优点多一些，有的幼儿缺点多一些罢了。作为教师，要学会正确的去看待每个幼儿的优缺点，对每个幼儿都一视同仁，公平对待。为幼儿树立起自信心，让每个幼儿都能看到自己身上的闪光点，相信自己也是有很多优点的。当教师发现幼儿身上的优点时，给予赞扬和鼓励，使得幼儿得到认可，并且帮助幼儿在赞扬中逐渐去克服自身的弱点，让每个幼儿相信教师对自己的爱是满满的。
爱的教育让幼儿身心健康的发展，让幼儿更加自信，更乐于去表现自己，让幼儿在教师的一次次赞许中，勇于改正自己的缺点。但是，不是班里的每个幼儿都可以很快进入这爱的教育中去，如个别性格特别孤僻，不爱与人交流的幼儿等，就需要教师实施重点关注策略。这类幼儿一般总是独自一人，并不与其他的小朋友接触，这样安静的幼儿其实也最容易被教师忽视，所以前面提到，教师要关注每位幼儿，一旦发现这类幼儿就要及时的做出应对，教师可以在日常活动中多多与其交流，上课的时候多提问，鼓励幼儿大胆的讲话，不仅锻炼了幼儿的胆量，给幼儿增加了自信，同时也可以培养幼儿的语言表达能力。下课的时候可以多和幼儿游戏，和他亲密的交谈，一起游戏等，让幼儿体会到教师对他和其他小朋友一样的爱和关怀。
还有的幼儿本身可能已经习惯了家人的溺爱，觉得每个人都必须爱自己，所以就表现的很随意，对什么都漠不关心，刚来幼儿园在班里的自理能力就比较差，而且任性，对于这类幼儿，教师就应该鼓励其多和小朋友一起游戏，对其多加指导，告诉幼儿小朋友都是自己的事情自己做，让其向周围的小朋友学习，慢慢的幼儿就会融入其中，再独特的幼儿都希望得到教师的爱，对待幼儿最不可缺少的就是耐心。我们在对幼儿实施爱的教育的同时，也莫要忘记对个别幼儿进行重点关注策略。
三、开展自我教育，不断提高教师专业素养
人们常说，学无止境，活到老，学到老。只有不断地学习，才能够提升自我。作为当代教师，就要适应我国教育的发展和变革，那么就必须不断提高自身的专业素养。自我教育成为教师专业发展的重要途径，对教师的专业成长起着举足轻重的作用。教师应该积极主动的进行反思、开展自我教育，从而不断提高教师的专业素养。
作为幼儿教师，因为面对的教育对象是年幼的幼儿，就更应注重自己的专业素养。首先，作为幼儿教师，不能打骂幼儿。幼儿正处在懵懂时期，他不能像一个成年人那样完全分清楚是非对错，他的人生经历尚浅，所以对这个社会充满好奇的心理，什么东西对他来说都是新鲜的，幼儿接触到的新鲜事物，都想要亲自摸一下，碰一下，这其实就是他们了解、学习的过程。作为教师就希望幼儿听话、懂事、聪明、能干，可是并不是每个幼儿都能达到教师预期的那种状态，他们总会出现过失，一次、两次、三次，幼儿出现过失的时候，自己心里也很着急，很担心，担心教师不喜欢他了，担心自己得不到表扬，但是他或许已经很用心的去做了。这个时候教师就应该轻声的安慰幼儿没关系，并鼓励幼儿再试一次，让幼儿放松下来，他会做的更好。相反有的教师若是在幼儿不断出现过失的时候打骂幼儿，只会增加幼儿的紧张感，让幼儿的勇气缺失。其次，做幼儿的良师益友。与幼儿一同游戏，一同学习，成为幼儿的好伙伴，而不是永远的高高在上。教师可以带给幼儿的不只是知识，还有爱和安全感。最后，做幼儿的好榜样。教师要以身作则，幼儿会模仿教师的动作、语言等，教师只有将自己高素质的一面展现给幼儿，才能在幼儿心中建立起威信，让幼儿信服自己，朝良好的方向发展成长。