小学是学生学习知识的启蒙时期，对其今后学习、成长以及发展有着至关重要的影响。
　　数学是小学教学阶段一门非常重要的学科，也是一门基础性学科，如何提升小学数学教学的有效性一直是教学的关键。教师需要结合学生学习中出现的重难点进行分析研究，并融入游戏化的教学方式，提升教学的趣味性，吸引学生的注意力，促进知识的内化。
　　一、以游戏化的教学方式导入新课
　　在开启全新数学知识的教学时，教师经常会通过各具特色的办法来导入新课。通过这一教学环节，教师帮助学生构建一个完整的知识结构，让学生能在学习数学知识之后，为知识树添加枝叶。如果通过传统的方式导入课程，学生的学习积极性并不高，而游戏化教学恰巧能帮助学生加深对知识的理解，全面提升学生学习的积极性。在教学中，教师可以借助简单的游戏导入新课，通过将已有知识和新知识进行对比，让学生在一个相对放松的环境中学习新知识点。
　　如在讲解数学乘法时，教师可以结合“找朋友”这一游戏来导入教学。可以先通过加法导入，让学生根据不同的教学口令来找朋友，例如“两个数的和是16的数组合起来”，让学生根据口令结合为一组。通过简单的引导，教师再融入乘法的知识。仍旧以16为例，16是由四个4，同时也是由两个8 组成的，这就需要教师以趣味性的方式让学生认识乘法，同时充分发挥学生的主体作用，让学生的学习兴趣得到激发，继而提升教学效果。
　　二、以游戏化的教學方式丰富课堂教学
　　在小学数学课堂中，单一的教学方式是影响学生学习积极性，消磨学生学习兴趣的主要因素。因此，在小学数学教学中，教师有必要结合游戏教学法来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，避免学生出现注意力不集中的情况，继而提高教学质量，促进教学发展。
　　如在学习图形部分知识时，学生对图形面积和周长的计算方法的认知会出现一些困难。这就需要教师科学引导，借助不同图形的特征，帮助学生更加直观地认识图形，并通过小组合作的方式，动手动脑探讨不同图形面积和周长的计算方法。
　　以正方形和三角形为例，在讲解的过程中，教师可以借助七巧板，让学生发现正方形和三角形的特征。通过采用绳子、直尺等工具，让学生在小组中一同探讨面积和周长的求解方法。在学生认识到图形的特征之后，再让学生结合自己的认识，对不同的图形进行总结，这样既注重了教学的实效性，又调动了学生学习的积极性。
　　此外，在课堂游戏教学中，教师要保证教学游戏的安全性，并做好适度调整，确保游戏的实用性，充分发挥游戏教学在小学数学课堂中的作用，从而达到最佳的教学效果。
　　三、以游戏化的教学方式检验成果
　　在学生学习新的知识之后，教师也可以融入游戏化教学来引导学生，从而延长学生有意注意的时间。教师在教学中要关注学生的行为和表现，充分掌握学生对知识的熟练程度，以便更好地引导教学，及时发现教学中的漏洞。
　　如在对图形面积部分检验教学的时候，不同图形面积求解公式不同，教师可以将认知公式的过程变成“撕名牌”的过程。首先，将班级中的学生分成不同的小组，然后在每个小组中选择三四个人，在其背后贴上“名牌”。如教师说“长方形”，背上贴有长方形面积公式的学生，名牌就需要被撕掉。通过引导，教师可以仔细观察学生的反应能力，考查学生对公式运用的熟练程度，继而通过后期的引导，加快教学成果的实现。
　　总之，在小学数学教学中，运用游戏化教学方法引导学生，可以大大地调动学生学习的积极性，帮助教师认识到教学的实际情况，也能帮助学生加深对知识的理解。之后，教师要结合学生的发展情况和教学的实际情况进行分析，在反思中不断优化游戏化教学的模式，进而达到提高教学有效性的效果。