【摘 要】
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与作者对话的误区源于“作者中心论”的诱惑。教师、学生在课堂上与作者对话,不应是真实作者,而是“隐含作者”。“隐含作者”的概念广泛适用于叙事、抒情作品,分别体现在作
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与作者对话的误区源于“作者中心论”的诱惑。教师、学生在课堂上与作者对话,不应是真实作者,而是“隐含作者”。“隐含作者”的概念广泛适用于叙事、抒情作品,分别体现在作者、读者、文本三个层面。我们要更新语文学科知识,确认“隐含作者”地位,充实文本解读理论,运用于文本解读实践。与“隐含作者”对话,首先要确定“站在哪里”,然后通过文本推导其形象,进而揣摩其写作意图。
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