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针对学生审题时多有不加思索就开始"论证"的现象,文章提供"从追寻梳理‘逻辑起点’"来区分"事实"和"观点"、质疑与批判逻辑纰漏、细究与审辨思维误区等三种策略,理性分析命题材料,引导学生学会思辨审题,提出"自己"的观点,凸显独立思考的能力。
思辨审题:追寻逻辑起点
【摘 要】
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针对学生审题时多有不加思索就开始"论证"的现象,文章提供"从追寻梳理‘逻辑起点’"来区分"事实"和"观点"、质疑与批判逻辑纰漏、细究与审辨思维误区等三种策略,理性分析命题
【机 构】
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浙江省温州中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年13期
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