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● 教学设计思想
本课是根据信息技术课新课程标准的要求设计的：通过学习，使学生了解和掌握信息技术基本的知识和技能，使其具有获取信息、传输信息、处理信息的能力，并在知识与技能的学习过程中，使学生在情感、态度、价值观等方面得到发展，把信息技术作为终身学习和合作的手段。
● 教学内容分析
本课是使用Word 2000绘图工具的一次综合课。以《送祝愿，感恩社会》为主题，通过制作电子贺卡、评价完善作品的活动，使学生熟练掌握对艺术字、自选图形、文字环绕、插入图片、横竖文字框、颜色改变、绕排方式等知识点的综合应用，培养学生的实践能力和创新意识，使学生学会积极主动地学习。在对作品的反思和评价中，引导学生在生活中关爱亲人、关爱大众、感恩社会。
● 教学对象分析
通过学习Word 2000的绘图工具，学生对艺术字、自选图形、文字环绕、插入图片、横竖文字框、颜色改变、绕排方式等知识点已有所了解和掌握，为电子贺卡的制作打下基础。但是，学生综合运用前面所学知识解决实际问题的能力还不足。
● 教学方法与流程
本节课主要采用了以下四种教学方法。
(1)情境导入法：以幻灯片的形式导入“手术费=一杯牛奶”这个生活中的感恩故事，并在《感恩的心》这首歌曲中，让学生谈谈听完这个故事后的感受，从而激发学生的感恩情怀，适时提出本节课的学习任务。
(2)任务驱动法：本课采用任务驱动法，教师提出任务让学生用Word 2000绘图工具，制作一个装满“祝愿”的卡片，把自己想表达的感恩之情、感恩之话、感恩之心送给想感谢的人。
(3)多媒体辅助教学法：根据本节课内容，教师提供网络环境辅助教学，提供学生制作贺卡过程中所需的资源，如网络贺卡网站、网络图片网站、素材等。
(4)分组合作法：学生由两人小组协作完成任务，小组成员互帮互助，树立交流协作的团队意识。整个教学过程采用以学生为主、教师为辅的互助学习模式。
教学流程如图所示。
● 教学目标
知识目标：Word 2000绘图工具的使用；互联网搜索引擎查询资料的使用。
能力目标：在网络环境下，培养学生自主学习的能力，提高学生的创造力、思维力、审美能力，使他们养成终身学习的良好习惯。
德育目标：培养学生谦虚、积极的学习态度，增强其自信心和成就感；引导学生开阔视野、关注社会，培养其社会责任心和使命感。
● 教学过程
1.创设情境
教师活动：幻灯片展示“一个医生和一杯牛奶”的图片。
师：同学们，你们知道一个医生和一杯牛奶会有怎样的联系吗？下面请同学们听老师讲故事，然后请大家谈谈听了这个故事有什么感受。
教师口述“手术费=一杯牛奶”这个感恩故事。
学生活动：倾听故事、进入情境。
目的效果：激发学生的好奇心和学习兴趣，为任务的提出做铺垫，使学生提前进入学习状态。
故事：一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。傍晚时，他感到疲惫万分、饥饿难挨，而他的推销却很不顺利，以至有些绝望。这时，他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，给了他一杯浓浓的热牛奶，令男孩感激万分。
许多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的妇女，因为病情严重，当地的大夫都束手无策，便被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。外科大夫为妇女做完手术后，惊喜地发现那位妇女正是多年前，在他饥寒交迫时热情地给过他帮助的年轻女子，当年正是那杯热奶使他又鼓起了信心。结果，当那位妇女正在为昂贵的手术费发愁时，却在她的手术费单上看到一行字：手术费=一杯牛奶。
讲完故事后，教师请学生谈谈感受。很多学生都说这个小男孩是一个善良、懂得感恩的人。
2.出示任务
教师活动：播放《感恩的心》这首歌曲。
师：同学们，让我们回忆一下，在生活和学习中，我们是不是也感受到了父母、老师、长辈、朋友，甚至陌生人对我们的关心和爱护呢？那我们能不能也像那个小男孩一样怀着一颗感恩的心去对待别人呢？如果此时你的内心有感恩的话、感恩的情想要表达，就请你用我们学过的Word 2000绘图工具制作一张装满“祝愿”的卡片，以这种形式，把你的祝福送给曾经帮助过你、一直关心你的人吧！
学生活动：接受任务，分组规划，确定“祝愿”卡片的主题。
目的效果：通过完成任务的过程，巩固Word 2000绘图工具的知识点，培养学生的综合运用能力。
3.深入教学、点拨释疑
教师活动：教师提供给学生制作“祝愿”卡片的素材网站，比如卡秀、网易贺卡、银沙贺卡、QQ贺卡站、中国图片网等。教师通过多媒体网络教室系统巡视辅导，关注每组学生的进展情况，对在制作过程中遇到难题的学生个别辅导。教师及时处理学生制作中出现的问题，为学生提供相应的帮助。
学生活动：分组合作，查找资料，设计版面，制作贺卡，认真细致地完成作业。
目的效果：为学生提供恰当的学习帮助，教师是学生学习的指导者、促进者、鼓励者。
4.合作交流、创作作品
学生以小组形式在自由轻松的气氛中DIY作品，体会到了合作的乐趣。活动训练了学生的创造、设计、思维、审美能力，不但实践了Word绘图工具的运用，而且在贺卡素材搜集过程中，复习了搜索引擎的使用方法。另外，撰写创作思路和贺卡说明，既锻炼了学生的写作能力，又加强了他们对Word文本的处理能力。
5.展示作品、点评激励
各组派代表展示作品，阐述创作意图、制作过程等，师生共同交流探讨，指出优点和不足。这个过程锻炼了学生的语言表达能力，增强了他们的自信心和成就感，培养了他们的社会责任心和使命感。同时，也使教师体会到教学相长的益处。
● 教学反思
通过学习Word 2000的绘图工具，学生制作电子作品的综合能力明显提高，但也存在卡片布局不合理、色彩搭配不协调等问题，今后需要改进。
分层教学让不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。由于学生学习基础、个体素质存在差异，根据学生掌握知识的情况，利用多媒体网络教室时时查看，发现问题，及时进行分层次教学，以适应不同学生的学习需要，让不同层次的学生都能得到发展。
反思作品制作能促进学生学习能力的发展。作品制作反思是学习的一个重要环节，学生结合主题及收集、整理资料的过程，反思其在整个创作过程中有哪些收获，遇到了哪些困难，是如何克服的，哪些方面还有待改进和提高，以便及时找出不足，调整学习目标，促进自身发展。
本课是根据信息技术课新课程标准的要求设计的：通过学习，使学生了解和掌握信息技术基本的知识和技能，使其具有获取信息、传输信息、处理信息的能力，并在知识与技能的学习过程中，使学生在情感、态度、价值观等方面得到发展，把信息技术作为终身学习和合作的手段。
● 教学内容分析
本课是使用Word 2000绘图工具的一次综合课。以《送祝愿，感恩社会》为主题，通过制作电子贺卡、评价完善作品的活动，使学生熟练掌握对艺术字、自选图形、文字环绕、插入图片、横竖文字框、颜色改变、绕排方式等知识点的综合应用，培养学生的实践能力和创新意识，使学生学会积极主动地学习。在对作品的反思和评价中，引导学生在生活中关爱亲人、关爱大众、感恩社会。
● 教学对象分析
通过学习Word 2000的绘图工具，学生对艺术字、自选图形、文字环绕、插入图片、横竖文字框、颜色改变、绕排方式等知识点已有所了解和掌握，为电子贺卡的制作打下基础。但是，学生综合运用前面所学知识解决实际问题的能力还不足。
● 教学方法与流程
本节课主要采用了以下四种教学方法。
(1)情境导入法：以幻灯片的形式导入“手术费=一杯牛奶”这个生活中的感恩故事，并在《感恩的心》这首歌曲中，让学生谈谈听完这个故事后的感受，从而激发学生的感恩情怀，适时提出本节课的学习任务。
(2)任务驱动法：本课采用任务驱动法，教师提出任务让学生用Word 2000绘图工具，制作一个装满“祝愿”的卡片，把自己想表达的感恩之情、感恩之话、感恩之心送给想感谢的人。
(3)多媒体辅助教学法：根据本节课内容，教师提供网络环境辅助教学，提供学生制作贺卡过程中所需的资源，如网络贺卡网站、网络图片网站、素材等。
(4)分组合作法：学生由两人小组协作完成任务，小组成员互帮互助，树立交流协作的团队意识。整个教学过程采用以学生为主、教师为辅的互助学习模式。
教学流程如图所示。
● 教学目标
知识目标：Word 2000绘图工具的使用；互联网搜索引擎查询资料的使用。
能力目标：在网络环境下，培养学生自主学习的能力，提高学生的创造力、思维力、审美能力，使他们养成终身学习的良好习惯。
德育目标：培养学生谦虚、积极的学习态度，增强其自信心和成就感；引导学生开阔视野、关注社会，培养其社会责任心和使命感。
● 教学过程
1.创设情境
教师活动：幻灯片展示“一个医生和一杯牛奶”的图片。
师：同学们，你们知道一个医生和一杯牛奶会有怎样的联系吗？下面请同学们听老师讲故事，然后请大家谈谈听了这个故事有什么感受。
教师口述“手术费=一杯牛奶”这个感恩故事。
学生活动：倾听故事、进入情境。
目的效果：激发学生的好奇心和学习兴趣，为任务的提出做铺垫，使学生提前进入学习状态。
故事：一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。傍晚时，他感到疲惫万分、饥饿难挨，而他的推销却很不顺利，以至有些绝望。这时，他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，给了他一杯浓浓的热牛奶，令男孩感激万分。
许多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的妇女，因为病情严重，当地的大夫都束手无策，便被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。外科大夫为妇女做完手术后，惊喜地发现那位妇女正是多年前，在他饥寒交迫时热情地给过他帮助的年轻女子，当年正是那杯热奶使他又鼓起了信心。结果，当那位妇女正在为昂贵的手术费发愁时，却在她的手术费单上看到一行字：手术费=一杯牛奶。
讲完故事后，教师请学生谈谈感受。很多学生都说这个小男孩是一个善良、懂得感恩的人。
2.出示任务
教师活动：播放《感恩的心》这首歌曲。
师：同学们，让我们回忆一下，在生活和学习中，我们是不是也感受到了父母、老师、长辈、朋友，甚至陌生人对我们的关心和爱护呢？那我们能不能也像那个小男孩一样怀着一颗感恩的心去对待别人呢？如果此时你的内心有感恩的话、感恩的情想要表达，就请你用我们学过的Word 2000绘图工具制作一张装满“祝愿”的卡片，以这种形式，把你的祝福送给曾经帮助过你、一直关心你的人吧！
学生活动：接受任务，分组规划，确定“祝愿”卡片的主题。
目的效果：通过完成任务的过程，巩固Word 2000绘图工具的知识点，培养学生的综合运用能力。
3.深入教学、点拨释疑
教师活动：教师提供给学生制作“祝愿”卡片的素材网站，比如卡秀、网易贺卡、银沙贺卡、QQ贺卡站、中国图片网等。教师通过多媒体网络教室系统巡视辅导，关注每组学生的进展情况，对在制作过程中遇到难题的学生个别辅导。教师及时处理学生制作中出现的问题，为学生提供相应的帮助。
学生活动：分组合作，查找资料，设计版面，制作贺卡，认真细致地完成作业。
目的效果：为学生提供恰当的学习帮助，教师是学生学习的指导者、促进者、鼓励者。
4.合作交流、创作作品
学生以小组形式在自由轻松的气氛中DIY作品，体会到了合作的乐趣。活动训练了学生的创造、设计、思维、审美能力，不但实践了Word绘图工具的运用，而且在贺卡素材搜集过程中，复习了搜索引擎的使用方法。另外，撰写创作思路和贺卡说明，既锻炼了学生的写作能力，又加强了他们对Word文本的处理能力。
5.展示作品、点评激励
各组派代表展示作品，阐述创作意图、制作过程等，师生共同交流探讨，指出优点和不足。这个过程锻炼了学生的语言表达能力，增强了他们的自信心和成就感，培养了他们的社会责任心和使命感。同时，也使教师体会到教学相长的益处。
● 教学反思
通过学习Word 2000的绘图工具，学生制作电子作品的综合能力明显提高，但也存在卡片布局不合理、色彩搭配不协调等问题，今后需要改进。
分层教学让不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。由于学生学习基础、个体素质存在差异，根据学生掌握知识的情况，利用多媒体网络教室时时查看，发现问题，及时进行分层次教学，以适应不同学生的学习需要，让不同层次的学生都能得到发展。
反思作品制作能促进学生学习能力的发展。作品制作反思是学习的一个重要环节，学生结合主题及收集、整理资料的过程，反思其在整个创作过程中有哪些收获，遇到了哪些困难，是如何克服的，哪些方面还有待改进和提高，以便及时找出不足，调整学习目标，促进自身发展。