【摘 要】
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数学实践性作业是一种新型的作业形式,具有生活性、开放性、趣味性、探索性等特点.数学实践性作业弥补了传统作业形式单一、内容枯燥的不足,有利于开拓学生的思维,培养学生的实践能力.但是当前在如何有效布置实践性作业方面还存在不足,导致出现一些问题,如对实践性作业认识不到位、对实践性作业的难度估计不足,缺乏对实践性作业的检查与反馈、考核形式单一、缺乏实践性作业内容等.要实现小学数学实践作业的有效性,需要重视教师培训,提升认识;要强化教师之间合作,评估好实践性作业难度,确保实效;教师要设计多样化的实践作业,关注学生作
【机 构】
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甘肃省定西市安定区凤翔学校,甘肃定西743000
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数学实践性作业是一种新型的作业形式,具有生活性、开放性、趣味性、探索性等特点.数学实践性作业弥补了传统作业形式单一、内容枯燥的不足,有利于开拓学生的思维,培养学生的实践能力.但是当前在如何有效布置实践性作业方面还存在不足,导致出现一些问题,如对实践性作业认识不到位、对实践性作业的难度估计不足,缺乏对实践性作业的检查与反馈、考核形式单一、缺乏实践性作业内容等.要实现小学数学实践作业的有效性,需要重视教师培训,提升认识;要强化教师之间合作,评估好实践性作业难度,确保实效;教师要设计多样化的实践作业,关注学生作业落实情况;采取多样化的评价方式调动学生的学习积极性和主动性.
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由于在以往的初中语文教学过程中,教师往往使用较为传统的教学模式,导致学生对语文学习的积极性以及兴趣无法得到有效的调动,进而也就不利于其核心素养的培育,因此,语文教师要对多元化的教学方式进行不断的探索,进而对教学结构进行优化,对教学方式进行创新,以此来实现高效课堂的构建.本文将对初中语文教学中多元化教学方法的应用进行一定的探讨,希望能够为初中语文教学质量的提高产生积极的影响.
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按照小学语文新课标的要求,小学语文教师要确保学生的阅读活动体现出个性化,而不能由授课教师的讲解来替代学生的自主阅读体验,唯有这样,才可以使学生利用自身的思维,去达成对阅读素材的个性化理解,并从中收获感悟.有鉴于此,小学语文教师必须立足于新课改的要求,为学生创设个性化阅读契机,使学生能够从中获得个性化阅读体验,进而爱上阅读.
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初中数学教师在组织教学活动的过程中往往使用灌输式的教学模式,这会导致学生觉得数学学习过于枯燥,逐渐失去数学学习的兴趣.而为了有效解决上述问题,教师在实际组织教学活动的过程中需要善于对教学模式进行创新,打破传统的教学模式束缚.现阶段很多初中数学教师都已经关注到小组合作学习模式在应用方面的积极效益.基于此,本文探讨了在初中数学教学中应用小组合作学习模式的具体策略,仅供参考.
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