长期不同施肥模式对南方双季稻田生态系统净碳汇效应和经济收益的影响

来源 :应用生态学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:df0225
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
施肥措施与稻田生态系统净碳汇效应、经济收益的关系密切。本研究以长期(35年)定位施肥试验田为平台,分析了单独施用化肥(MF)、秸秆还田+化肥(RF)、30%有机肥+70%化肥(OM)和无肥对照(CK)4种不同施肥模式对我国南方双季稻田耕层土壤固碳速率、碳密度、年碳汇平衡和经济收益的影响。研究表明:不同施肥处理双季稻田耕层土壤碳库变化范围为216.02~866.74 kg·hm-2·a-1,OM处理土壤碳年变化量显著高于MF、RF和CK处理;双季稻田土壤固碳速率为51.5~650.7 kg·hm-2·a-1,表土碳密度为55.64~78.42 t·hm-2,各施肥处理高低顺序均为OM>RF>MF>CK。各施肥处理双季稻田生态系统水稻的碳吸收为4.42~9.32 t C·hm-2·a-1,其高低顺序为OM>RF>MF>CK;与MF处理相比,OM和RF处理稻田土壤净碳汇量分别提高了27.6%和13.6%。各施肥处理双季稻田生态系统的碳成本物质投入变化范围为1.49~2.17 t C·hm-2·a-1,年经济收益变化范围为1.30×10~3~7.83×10~3元·hm-2·a-1,其高低顺序为RF>OM>MF>CK;OM、RF和MF处理双季稻田生态系统经济效益的净收益均显著高于CK处理。总之,长期施用有机肥、秸秆还田配施化肥措施均有利于增加双季稻田土壤固碳速率、碳汇效应和经济收益,是提高南方双季稻田土壤有机碳贮量的施肥模式。
其他文献
为对比两种不同的板状刚玉对浇注料性能的影响,分别以粒度≤5 mm的两种板状刚玉作为骨料,≤75μm的氧化铝粉、≤45μm的AR78尖晶石细粉和d50≈3.5μm的氧化铝微粉、铬绿为基质,制备刚玉-尖晶石质浇注料,于1600℃保温3 h热处理。对两种板状刚玉骨料进行物理化学分析,研究了几类试样的常温和高温力学性能及抗热震性。结果表明:两种骨料的化学成分相近,相比A型板状刚玉,S型板状刚玉的体积密度略
<正>近年来,随着我国经济技术的发展,机械工程自动化设备的发展也是突飞猛进,自动化、智能化设备得到了普遍应用,对社会、企业和人民的生产、生活产生了巨大的积极影响。同时,机械工程设备安装技术也受到了广泛关注,传统机械工程设备安装技术已经不能满足现代机械技术要求,所以,改进机械工程设备安装技术、提升机械工程设备安装人员技术能力刻不容缓。
期刊
<正>由于历史原因及基层单位工作分散等特点,基层供电企业党建工作中仍普遍存在着"弱化、淡化、虚化、边缘化"等"四化"问题,亟需抓实支部建设,解决"四化"问题。找好工作的"立足点"支部书记是党支部的"班长",是党在基层唱大戏的主角。国网湖北电力保康县供电公司(以下简称"保康公司")党委下辖16个基层党支部。如果这16个党支部都能找准"立足点",那么就能真正抓实党支部建设,彻底解决"四化"问题。做好职
期刊
近年来,随着我国农村城镇化和城市现代化水平的不断发展提高,电梯这一高层建筑的必需品开始在人们办公、休闲等日常生活中扮演着不可或缺的重要角色。然而,伴随着的是电梯在运行使用过程中的层出不穷的各类突发事故,电梯的安全风险等问题也开始逐渐受到我国政府部门及社会各界的广泛关注。2014年,《中华人民共和国特种设备安全法》正式颁布实施,首次针对特种设备保险条款进行了说明,提到“国家鼓励投保特种设备安全责任保
为解决作战试验信息化过程中出现的信息过载、知识搜索效率低下等问题,提出将知识图谱应用于作战试验知识库的构建。利用作战试验内部数据源进行关键信息的抽取,给出作战试验知识图谱的构建流程;知识图谱技术利用海量数据建立知识库,可有效整合分散的数据信息,来提高作战试验领域知识的利用率和使用价值,具有重要的军事应用前景。
传统的故障定位方法因缺少有效的故障点测距过程,导致其测距误差、故障定位耗时以及故障定位复杂度增加。为有效解决上述问题,针对多电源配电网,基于行波理论设计了一种新的故障定位方法。首先选取多电源配电网故障初始行波最先到达的位置点作为参考测量点。然后基于行波理论分析参考测量点和其他接收到故障行波信号的测量点,并计算多个故障点到参考测量点的距离,通过选取最大值确定多电源配电网最终的故障点位置。仿真实验结果
全面推进乡镇(街道)社工站建设标志着社会工作作为一支生力军正式参与到基层社会治理和乡村振兴大战略之中。当前,我国采用的社会工作定义存在直接从西方舶来、概念庞杂、缺乏与我国国情及本土实践契合与整合等问题,增加了推进社工站建设工作的难度,影响社会福利政策的落地,不能适应我国当前社会建设的需要。该文在国内外学者百年争论的基础之上,结合社会工作在我国基层社会治理实践中显现出来的时代特征,提出了一个更具中国
<正>教师在开展语文教学的时候,根据教学目标,从基础知识教学到高阶知识教学,是一个从低阶到高阶的过程,在这个过程中,阅读教学作为基础知识的大综合,属于高阶知识。在开展阅读教学的过程中,对学生读写能力的培养是教师教学的重难点所在,如何激发学生的读写兴趣,提高学生的学习能力,需要结合读写教学的现状,提出具体方法,笔者在甘肃省环县演武乡中心小学任教,对这一问题进行了研究,提出了实施策略,以期为同行提供一
期刊