南京师范大学教授李如密、硕士研究生郑红娜在《中国教育学刊》第10期上撰文认为，教学现场感是教师对课堂教学现场的投入、理解、判断和调控能力的总称。优化教师教学现场感，有利于提升教師的内在素养和教学质量，主要有三种做法。第一，教师要释放教学自由与想象，从课堂环境、文化氛围、教学意境三个方面建构课堂教学的现场，比如：依据教学需要，发挥想象，改造教室布局；以生为本，建构民主自由的课堂文化氛围；从导入新课、设计教学高潮、巧妙结课三方面建构立体化的教学设计。第二，洞察课堂教学的细微处，审慎处理教学中的空白和冷场，把控课堂整体环境并作出判断。第三，调控课堂教学节奏，变幻教学现场感的节律，如灵活运用教学语言，适时转换教学关系，使教学现场感起伏有致等。