【摘 要】
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在社会发展与一些教育思想家的双重推动下,灌输概念在西方教育思想史上经历了与教育同义、分化到对立的嬗变过程。批判思想道德灌输的弊端与罪错,否定其存在的合理性,构成了
【机 构】
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武汉大学政治与公共管理学院,《学校党建与思想教育》
【基金项目】
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本文系国家社会科学基金规划项目“列宁的灌输理论及其当代价值研究”（08BKS001）、教育部新世纪优秀人才支持计划项目（NCET-08-0420）的阶段性研究成果.
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在社会发展与一些教育思想家的双重推动下,灌输概念在西方教育思想史上经历了与教育同义、分化到对立的嬗变过程。批判思想道德灌输的弊端与罪错,否定其存在的合理性,构成了当代西方教育界关于灌输概念阐释的思想主流。梳理西方灌输概念的历史嬗变及当代阐释,有助于我们全面把握西方灌输概念的思想概貌,分清其与马克思主义＂灌输＂概念的区别,获取改进我国社会转型期思想道德教育工作所需的经验教训。
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