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摘 要：武术是一门历史悠久的传统体育项目之一，武术教学对塑造学生良好的品格、促进其身心健康发展以及提高体育实践能力等具有重要意义。但是目前我国大部分高职的武术教学仍存在着过于注重武术的专业性而忽略了培养学生综合能力等问题。本文探析高职武术教学对培养学生能力的重要性，针对当前高职武术教学中存在的一些问题为高职武术教学提出具体的合理性建议。
关键词：高职；武术教学；学生能力；培养
随着目前我国科学技术以及经济的快速发展，在提倡加强学生素质教育和能力培养的主流下，我国高职课程体系作出相应的变化和调整。在高职体育课程体系改革中，武术教学的改革也在产生深刻的变化，武术教学应该适应社会的发展变化，更加注重对学生相关能力的培养。但当前我国高职院校的武术教学存在着偏向注重学生专业技能，而忽视了对学生相关综合能力的培养等问题，导致学生素质和能力难以满足社会对人才的需求。提高武术教学的有效性、培养具有高素质和综合能力的学生成为当前武术教学背负的重任。本文围绕如何提高学生的相关能力，武术教学存在着什么问题，有哪些方法和措施可以改进进行分析，从而为我国高职武术教学提出一些合理化建议。
1 高职武术教学对学生能力的培养
1.1 培养学生的运动能力
武術作为一门传统的体育项目，内容繁多，种类丰富，动作结构各不相同。因此武术是一项便于体育教师根据学生的个人特点和情况来安排运动量和强度的运动。高职武术教学内容主要是太极拳、剑术、长拳等格斗形式以及套路，学生通过武术教学可以掌握马步、踢腿、弹腿等基础动作，学生通过小组训练以及互相学习可以提高自身的运动能力。
1.2 培养学生的体育锻炼意识和能力
当前体育素质教育应该以学生为主，老师的引导为辅，应更加注重发挥学生的主体作用。高职武术教学灵活性比较高，体育教师可以根据学生的性别、个性特征以及体育兴趣等自由合理地安排学生的运动形式、运动难度和运动量。这样自由的武术教学形式可以让学生从中感受到武术带来的运动乐趣的同时提高自我体育锻炼意识和能力。
1.3 培养学生体育娱乐和审美能力
通过武术教学，学生可以在一些武术动作中发现其静态美、动态美和整体美，提升审美能力。学生通过自主组队练习以及自主编演武术动作，可以大大提高他们对体育运动的兴趣和自主创新能力和体育娱乐能力。
1.4 培养学生坚韧的意志力
武术是一个系统性的学习过程，因此学生在学习武术的过程中不能产生动摇或者是厌倦心理，要求学生要有习武之人的耐心、恒心和自制能力，学生通过不断的练习可以磨砺自我，培养出坚韧的意志力。
2 当前高职武术教学存在的问题
2.1 教师对武术教学的重要性缺乏了解
许多高职院校的教师对武术教学的重要性都缺乏了解，于是很多教师会占用武术课的时间来上其他文化课；到了期末考试或者是对课程进行考核的时候才敷衍了事。这样的思想和行为都会对武术教学产生很大的负面影响，更是极大地影响了学生对武术学习的热情和兴趣，武术教学的教学方式得不到良好发挥，有效性难以提升。
2.2 武术教学方式落后陈旧
我国很多高职院校的武术教学方式仍处于落后陈旧的状态，仍沿用着“听讲解”、“看示范”、“反复练”的教学模式，缺少现代体育教育的理念。体育教师所传授的武术知识简单浅显，学生也只是简单地反复模仿教师示范动作，学生并不能真正体会到学习武术的乐趣，不能真正达到武术教学目的。
2.3 教师过于强调武术的技能而忽略了武术精神
武术是注重习武者内外兼修的运动，除了要求掌握武术技能外还要有真正的武术精神。武术教学里包含了令人敬仰的武德、心旷神怡的美学、武术文化以及武术精神等，目前我国高职武术教学更多是注重于培养学生的武术技能，却忽略了传授学生博大精深的武术精神，使得学生不能真正领略武术的精髓。
3 完善武术教学，提升培养学生能力的若干建议
3.1 加快转变武术教学的指导思想
高职武术教学的指导思想应该要紧密结合高职教育的特点，以培养具备综合能力的人才为目标，学生不仅要掌握基础的武术技能、武术知识和武术精神，还要学会把武术技能、武术知识和武术精神与实际相结合，学以致用。在武术的实际教学过程中，教师要传授学生武术的精髓，让学生真正领会武术的宗旨。
3.2 创新教学方式
当前我国高职武术教学的一个当务之急就是对落后陈旧的教学方式和模式进行创新，提升武术教学的有效性以达到理想教学目标。因此高职体育教师自身要熟悉掌握武术知识和武术技能，充分分析和了解教材，利用生动多样的教学方式、精彩幽默的语言展示出教学内容，使得武术教学课程更加生趣易懂，避免产生枯燥和晦涩难懂的教学效果，提高学生的课堂学习兴趣。
3.3 通过开展武术比赛等活动来完善武术教学
兴趣是最好的老师，武术教学要坚持“学生为主，教师为辅”的教育理念，通过提升学生的兴趣来促进武术教学。教师可以在课堂学习中播放适当的音乐来创造良好的课堂氛围，提高学生的积极性，还可以通过开展武术比赛、武术游戏等活动来提升学生的学习热情，吸引学生的注意力，以此来提高武术教学效率。
3.4 改善武术教学的条件
阻碍高职武术教学的一大关键因素是武术教学条件落后，场地限制和设备落后都会导致教学效果大打折扣。因此学校要提高武术教学效果和质量就要改善武术教学的条件，学校可以通过社会等渠道筹集的资金投入到武术硬件设施中来或者动员师生制作武术教学设施。此外，学校对现有的武术教学设备也要加以维护和保养。
4 结语
综上所述，高职院校的武术教师在武术教学过程中要加快转变教学指导思想，坚持“学生为主，教师为辅”的教育理念，创新武术教学模式和方式，传授学生武术的精髓和宗旨，使学生将武术知识、武术技能和武术精神融会贯通并学以致用于实践中，磨炼坚韧的意志，提升个人素质和综合能力。
参考文献：
[1]梁丽杰.浅谈高职武术教学中对学生能力的培养[J].当代体育科技，2015（5）.
[2]梁红涛.高职院校武术教学存在的问题及对策[J].商业文化月刊，2016（9）.
[3]王理君.论高职武术教学对学生综合能力的培养[J].科学大众：科学教育，2016（1）.
作者简介：潘雨特（1980），男，汉族，湖南永州人，本科，讲师，研究方向：高职体育教育。
关键词：高职；武术教学；学生能力；培养
随着目前我国科学技术以及经济的快速发展，在提倡加强学生素质教育和能力培养的主流下，我国高职课程体系作出相应的变化和调整。在高职体育课程体系改革中，武术教学的改革也在产生深刻的变化，武术教学应该适应社会的发展变化，更加注重对学生相关能力的培养。但当前我国高职院校的武术教学存在着偏向注重学生专业技能，而忽视了对学生相关综合能力的培养等问题，导致学生素质和能力难以满足社会对人才的需求。提高武术教学的有效性、培养具有高素质和综合能力的学生成为当前武术教学背负的重任。本文围绕如何提高学生的相关能力，武术教学存在着什么问题，有哪些方法和措施可以改进进行分析，从而为我国高职武术教学提出一些合理化建议。
1 高职武术教学对学生能力的培养
1.1 培养学生的运动能力
武術作为一门传统的体育项目，内容繁多，种类丰富，动作结构各不相同。因此武术是一项便于体育教师根据学生的个人特点和情况来安排运动量和强度的运动。高职武术教学内容主要是太极拳、剑术、长拳等格斗形式以及套路，学生通过武术教学可以掌握马步、踢腿、弹腿等基础动作，学生通过小组训练以及互相学习可以提高自身的运动能力。
1.2 培养学生的体育锻炼意识和能力
当前体育素质教育应该以学生为主，老师的引导为辅，应更加注重发挥学生的主体作用。高职武术教学灵活性比较高，体育教师可以根据学生的性别、个性特征以及体育兴趣等自由合理地安排学生的运动形式、运动难度和运动量。这样自由的武术教学形式可以让学生从中感受到武术带来的运动乐趣的同时提高自我体育锻炼意识和能力。
1.3 培养学生体育娱乐和审美能力
通过武术教学，学生可以在一些武术动作中发现其静态美、动态美和整体美，提升审美能力。学生通过自主组队练习以及自主编演武术动作，可以大大提高他们对体育运动的兴趣和自主创新能力和体育娱乐能力。
1.4 培养学生坚韧的意志力
武术是一个系统性的学习过程，因此学生在学习武术的过程中不能产生动摇或者是厌倦心理，要求学生要有习武之人的耐心、恒心和自制能力，学生通过不断的练习可以磨砺自我，培养出坚韧的意志力。
2 当前高职武术教学存在的问题
2.1 教师对武术教学的重要性缺乏了解
许多高职院校的教师对武术教学的重要性都缺乏了解，于是很多教师会占用武术课的时间来上其他文化课；到了期末考试或者是对课程进行考核的时候才敷衍了事。这样的思想和行为都会对武术教学产生很大的负面影响，更是极大地影响了学生对武术学习的热情和兴趣，武术教学的教学方式得不到良好发挥，有效性难以提升。
2.2 武术教学方式落后陈旧
我国很多高职院校的武术教学方式仍处于落后陈旧的状态，仍沿用着“听讲解”、“看示范”、“反复练”的教学模式，缺少现代体育教育的理念。体育教师所传授的武术知识简单浅显，学生也只是简单地反复模仿教师示范动作，学生并不能真正体会到学习武术的乐趣，不能真正达到武术教学目的。
2.3 教师过于强调武术的技能而忽略了武术精神
武术是注重习武者内外兼修的运动，除了要求掌握武术技能外还要有真正的武术精神。武术教学里包含了令人敬仰的武德、心旷神怡的美学、武术文化以及武术精神等，目前我国高职武术教学更多是注重于培养学生的武术技能，却忽略了传授学生博大精深的武术精神，使得学生不能真正领略武术的精髓。
3 完善武术教学，提升培养学生能力的若干建议
3.1 加快转变武术教学的指导思想
高职武术教学的指导思想应该要紧密结合高职教育的特点，以培养具备综合能力的人才为目标，学生不仅要掌握基础的武术技能、武术知识和武术精神，还要学会把武术技能、武术知识和武术精神与实际相结合，学以致用。在武术的实际教学过程中，教师要传授学生武术的精髓，让学生真正领会武术的宗旨。
3.2 创新教学方式
当前我国高职武术教学的一个当务之急就是对落后陈旧的教学方式和模式进行创新，提升武术教学的有效性以达到理想教学目标。因此高职体育教师自身要熟悉掌握武术知识和武术技能，充分分析和了解教材，利用生动多样的教学方式、精彩幽默的语言展示出教学内容，使得武术教学课程更加生趣易懂，避免产生枯燥和晦涩难懂的教学效果，提高学生的课堂学习兴趣。
3.3 通过开展武术比赛等活动来完善武术教学
兴趣是最好的老师，武术教学要坚持“学生为主，教师为辅”的教育理念，通过提升学生的兴趣来促进武术教学。教师可以在课堂学习中播放适当的音乐来创造良好的课堂氛围，提高学生的积极性，还可以通过开展武术比赛、武术游戏等活动来提升学生的学习热情，吸引学生的注意力，以此来提高武术教学效率。
3.4 改善武术教学的条件
阻碍高职武术教学的一大关键因素是武术教学条件落后，场地限制和设备落后都会导致教学效果大打折扣。因此学校要提高武术教学效果和质量就要改善武术教学的条件，学校可以通过社会等渠道筹集的资金投入到武术硬件设施中来或者动员师生制作武术教学设施。此外，学校对现有的武术教学设备也要加以维护和保养。
4 结语
综上所述，高职院校的武术教师在武术教学过程中要加快转变教学指导思想，坚持“学生为主，教师为辅”的教育理念，创新武术教学模式和方式，传授学生武术的精髓和宗旨，使学生将武术知识、武术技能和武术精神融会贯通并学以致用于实践中，磨炼坚韧的意志，提升个人素质和综合能力。
参考文献：
[1]梁丽杰.浅谈高职武术教学中对学生能力的培养[J].当代体育科技，2015（5）.
[2]梁红涛.高职院校武术教学存在的问题及对策[J].商业文化月刊，2016（9）.
[3]王理君.论高职武术教学对学生综合能力的培养[J].科学大众：科学教育，2016（1）.
作者简介：潘雨特（1980），男，汉族，湖南永州人，本科，讲师，研究方向：高职体育教育。