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一、前言
对幼儿进行普遍的心理健康教育，是目前幼儿园教育方法发展的主要方向。让孩子在拥有健康身体的同时，拥有健康的心灵，是幼儿园教育最重要的目标。孩子正处于心理天真无邪的年纪，在此时培养孩子拥有健康的心理，可以起到让孩子认识世界，支撑自我精神成长的作用。教师通过对孩子的行为教育来进行心理健康知识的渗透，提供完好的环境给孩子，让孩子学会互相帮助的精神，都是心理健康教育可采取的方法，对孩子成长具有重要的影响。
二、幼儿心理问题的简单描述
良好心理素质的拥有不仅是幼儿实现健康和快乐成长的源泉，而且也是幼儿其他各方面能力得以全面发展的必要前提。
1.任性敏感
对于幼儿来说，他们的心理状态和成年人是完全不同的，主要是因为孩子在这方面没有具备良好的自控能力，所有的想法也都不够成熟，对于每件不同的事情都有自己的认知和理解，对事情对错进行判断时也会存在一定的误差，总得来说，不管从哪个角度都可以看出幼儿性格中的任性，特别是那些三四岁左右的幼儿，体现得更加突出。
2.暴躁易怒
有一些幼儿则比较粗鲁，并且情绪变化比较快，过分依赖家长和老师，遇到事情比较容易敏感和焦虑，有的时候在和其他幼儿相处的过程中，会显得比较难沟通，甚至会对对方产生敌意。经常会无缘无故生气，从而表现自己的不满和愤怒，从幼儿的角度来说，发脾气是最正常不过的了。但是如果幼儿一旦有任何需要和问题就会采取发脾气的方式的话，那么就会出现失控的局面，就好像火山爆发一下，经常会大吵大闹或是说脏话，甚至有孩子会通过砸东西来宣泄自己的不满情绪;有的孩子甚至会和别的小朋友打架;严重的话会出现呕吐等现象，这些都是不健康的，那么此时教师和家长就应该时刻关注，重视孩子的心理健康发展。
三、幼儿教导中渗透心理健康教育的途径
1.教师应注重自身行为，传达健康的心理观念
孩子的健康成长离不开良好的心理状态，孩子正处在一个身体与心理全面发展的时期，对于心理健康教育方面的需求更大，每一位教师都应积极思考为孩子塑造良好心理基础的方法。幼儿园的孩子正处在一个模仿他人的时期，作为孩子接触较多的人，教师的言行会对孩子产生深远的影响，孩子与教师的互动也可引起孩子的心理反应。做好教师素质培养的工作，也是培养教育孩子的重要环节。幼儿园教师不仅要有专业的教育知识、端正的品格，更应具有良好的心理知识。为了更好地教育孩子，教师也应调整自身的心理状态，以一种健康的心态来引导孩子，这不仅是个人问题，更是一种社会责任。
2.深入孩子内心，积极鼓励孩子
孩子的内心是纯粹的，也是最好塑造的。若是教师此时经常对孩子的行为进行表扬，必然会使孩子向着积极乐观的方向发展，同时孩子也会拥有一个阳光健康的内心。若是教师对孩子进行辱骂、体罚，同样也会在孩子内心留下阴影，孩子可能从阳光变得内向孤僻，甚至产生一些极端的想法，对其将来的影响极其深远。孩子一般拥有敏感的心理状态，尤其是可能会因为教师的身份而产生一些害怕的心理。这就需要教师端正自己的态度，保持耐心对孩子进行教导，但不可用一些辱骂性语言来教育孩子，更不可体罚孩子。孩子若是发现教师的不耐烦，很可能会出现心理挫败感，从而产生其他心理问题。教师正确的做法应是积极引导孩子发现错误的原因，帮助其改正错误后，对其进行心理辅导并给予其鼓励，督促孩子下一次做好。孩子都喜欢接受他人的赞美，教师若想让孩子喜欢自己，就应不吝啬赞美的話，在平时的活动中多表现出友好的一面，让孩子变得自信开朗，这样才能让孩子积极向上、健康地成长。
四、心理健康教育在幼儿园教学的渗透
1.加大幼儿心理健康教育关注力度
对于幼儿来说，不管是心理健康还是身体素质，都是至关重要的。但是我们可以看出，很多教育工作者和家长都忽视了幼儿的心理健康，一味看重幼儿的身体状态，所以目前我们应该加强对幼儿的心理健康知识普及，并投入大量的精力关注孩子们的心理健康程度。
2.心理健康教育要从身边抓起
本篇论文在研究的过程中，以幼儿的心理健康作为主要研究对象，但是心理健康到底有什么具体的含义，并且具备何种特征呢？总的来说，有以下四个方面的特征，首先是拥有正常的智力水平，对新鲜知识有很强烈的欲望;其次是可以和周围的同学、老师保持良好地沟通和交流，做到互相帮助;第三点是可以严格的控制自己的情绪，拥有一颗积极向上的心态;第四点是具有较强的自制力，敢于面对各种困难。但是要想形成这些特征，需要花大量的时间和精力，这不仅和家庭有关，还和学校有着紧密地联系。不过家庭和学校应该如何才能做到密切配合呢？首先，要结合幼儿的身体和心理变化趋势，在日常生活和教学的过程中，将心理教育知识进行普及，同时将这几点进行充分结合，所以不管是家庭还是学校都要重视这一方面，从小事做起。伴随着幼儿的不断成长，需要结合他们的能力提出一定的要求，提高孩子们的认知和理解能力，提高自理能力等，幼儿园在实施教育的时候也要以此作为宗旨，只有如此，才能为社会培养出合适的人才。3.创设有利于幼儿心理健康成长的环境
对于幼儿来说，有一个良好的家庭环境是至关重要的。幼儿在平时的生活中，接触最多的首先是家长，除此之外几乎长时间会在幼儿园度过，因此教育工作者需要充分做到以人为本，积极培养孩子们养成良好的性格和习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。平时对幼儿开展教育的时候，需要多开展一些多种多样的活动，促进儿童的身体和心理健康。
结语：
孩子幼年时期所受的心理教育，不仅关系到孩子早期的教育启蒙质量，更是足以影响与改变其一生的教育。这是一种潜移默化在幼儿园教学活动中渗透进行的教育模式，也是适合孩子身心健康发展的一种心理健康教育。
在幼儿园的教学中渗透心理健康教育，不仅有助于了解孩子的心理状况，更是培养孩子积极健康的心理状态的有效方法，不仅为孩子们普及了必要的心理常识，培养了良好的行为习惯，更能使其初步掌握自我调节的能力。教师也应该提高自我水平，更加关心孩子的心理成长，探索有效的心理健康教育渗透途径，为更好地培养孩子而努力。
对幼儿进行普遍的心理健康教育，是目前幼儿园教育方法发展的主要方向。让孩子在拥有健康身体的同时，拥有健康的心灵，是幼儿园教育最重要的目标。孩子正处于心理天真无邪的年纪，在此时培养孩子拥有健康的心理，可以起到让孩子认识世界，支撑自我精神成长的作用。教师通过对孩子的行为教育来进行心理健康知识的渗透，提供完好的环境给孩子，让孩子学会互相帮助的精神，都是心理健康教育可采取的方法，对孩子成长具有重要的影响。
二、幼儿心理问题的简单描述
良好心理素质的拥有不仅是幼儿实现健康和快乐成长的源泉，而且也是幼儿其他各方面能力得以全面发展的必要前提。
1.任性敏感
对于幼儿来说，他们的心理状态和成年人是完全不同的，主要是因为孩子在这方面没有具备良好的自控能力，所有的想法也都不够成熟，对于每件不同的事情都有自己的认知和理解，对事情对错进行判断时也会存在一定的误差，总得来说，不管从哪个角度都可以看出幼儿性格中的任性，特别是那些三四岁左右的幼儿，体现得更加突出。
2.暴躁易怒
有一些幼儿则比较粗鲁，并且情绪变化比较快，过分依赖家长和老师，遇到事情比较容易敏感和焦虑，有的时候在和其他幼儿相处的过程中，会显得比较难沟通，甚至会对对方产生敌意。经常会无缘无故生气，从而表现自己的不满和愤怒，从幼儿的角度来说，发脾气是最正常不过的了。但是如果幼儿一旦有任何需要和问题就会采取发脾气的方式的话，那么就会出现失控的局面，就好像火山爆发一下，经常会大吵大闹或是说脏话，甚至有孩子会通过砸东西来宣泄自己的不满情绪;有的孩子甚至会和别的小朋友打架;严重的话会出现呕吐等现象，这些都是不健康的，那么此时教师和家长就应该时刻关注，重视孩子的心理健康发展。
三、幼儿教导中渗透心理健康教育的途径
1.教师应注重自身行为，传达健康的心理观念
孩子的健康成长离不开良好的心理状态，孩子正处在一个身体与心理全面发展的时期，对于心理健康教育方面的需求更大，每一位教师都应积极思考为孩子塑造良好心理基础的方法。幼儿园的孩子正处在一个模仿他人的时期，作为孩子接触较多的人，教师的言行会对孩子产生深远的影响，孩子与教师的互动也可引起孩子的心理反应。做好教师素质培养的工作，也是培养教育孩子的重要环节。幼儿园教师不仅要有专业的教育知识、端正的品格，更应具有良好的心理知识。为了更好地教育孩子，教师也应调整自身的心理状态，以一种健康的心态来引导孩子，这不仅是个人问题，更是一种社会责任。
2.深入孩子内心，积极鼓励孩子
孩子的内心是纯粹的，也是最好塑造的。若是教师此时经常对孩子的行为进行表扬，必然会使孩子向着积极乐观的方向发展，同时孩子也会拥有一个阳光健康的内心。若是教师对孩子进行辱骂、体罚，同样也会在孩子内心留下阴影，孩子可能从阳光变得内向孤僻，甚至产生一些极端的想法，对其将来的影响极其深远。孩子一般拥有敏感的心理状态，尤其是可能会因为教师的身份而产生一些害怕的心理。这就需要教师端正自己的态度，保持耐心对孩子进行教导，但不可用一些辱骂性语言来教育孩子，更不可体罚孩子。孩子若是发现教师的不耐烦，很可能会出现心理挫败感，从而产生其他心理问题。教师正确的做法应是积极引导孩子发现错误的原因，帮助其改正错误后，对其进行心理辅导并给予其鼓励，督促孩子下一次做好。孩子都喜欢接受他人的赞美，教师若想让孩子喜欢自己，就应不吝啬赞美的話，在平时的活动中多表现出友好的一面，让孩子变得自信开朗，这样才能让孩子积极向上、健康地成长。
四、心理健康教育在幼儿园教学的渗透
1.加大幼儿心理健康教育关注力度
对于幼儿来说，不管是心理健康还是身体素质，都是至关重要的。但是我们可以看出，很多教育工作者和家长都忽视了幼儿的心理健康，一味看重幼儿的身体状态，所以目前我们应该加强对幼儿的心理健康知识普及，并投入大量的精力关注孩子们的心理健康程度。
2.心理健康教育要从身边抓起
本篇论文在研究的过程中，以幼儿的心理健康作为主要研究对象，但是心理健康到底有什么具体的含义，并且具备何种特征呢？总的来说，有以下四个方面的特征，首先是拥有正常的智力水平，对新鲜知识有很强烈的欲望;其次是可以和周围的同学、老师保持良好地沟通和交流，做到互相帮助;第三点是可以严格的控制自己的情绪，拥有一颗积极向上的心态;第四点是具有较强的自制力，敢于面对各种困难。但是要想形成这些特征，需要花大量的时间和精力，这不仅和家庭有关，还和学校有着紧密地联系。不过家庭和学校应该如何才能做到密切配合呢？首先，要结合幼儿的身体和心理变化趋势，在日常生活和教学的过程中，将心理教育知识进行普及，同时将这几点进行充分结合，所以不管是家庭还是学校都要重视这一方面，从小事做起。伴随着幼儿的不断成长，需要结合他们的能力提出一定的要求，提高孩子们的认知和理解能力，提高自理能力等，幼儿园在实施教育的时候也要以此作为宗旨，只有如此，才能为社会培养出合适的人才。3.创设有利于幼儿心理健康成长的环境
对于幼儿来说，有一个良好的家庭环境是至关重要的。幼儿在平时的生活中，接触最多的首先是家长，除此之外几乎长时间会在幼儿园度过，因此教育工作者需要充分做到以人为本，积极培养孩子们养成良好的性格和习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。平时对幼儿开展教育的时候，需要多开展一些多种多样的活动，促进儿童的身体和心理健康。
结语：
孩子幼年时期所受的心理教育，不仅关系到孩子早期的教育启蒙质量，更是足以影响与改变其一生的教育。这是一种潜移默化在幼儿园教学活动中渗透进行的教育模式，也是适合孩子身心健康发展的一种心理健康教育。
在幼儿园的教学中渗透心理健康教育，不仅有助于了解孩子的心理状况，更是培养孩子积极健康的心理状态的有效方法，不仅为孩子们普及了必要的心理常识，培养了良好的行为习惯，更能使其初步掌握自我调节的能力。教师也应该提高自我水平，更加关心孩子的心理成长，探索有效的心理健康教育渗透途径，为更好地培养孩子而努力。