【摘 要】
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探究性问题立意于对发散思维能力的培养和考查，具有开放性，解法灵活，形式新颖，无法套用统一的解题模式，可以有效地检测和区分考生的学习潜能，因而受到众多高考命题专家的重视，近年来已成为高考试题的一个新亮点2013年山东省高考数学试卷文、理科第16题，新定义以考生熟悉的对数运算为载体，以分段函数的形式呈现，考查了分类整合及自主学习的能力，“动静结合”，“等与不等”自然转化，富有思考性和挑战性 2013
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探究性问题立意于对发散思维能力的培养和考查，具有开放性，解法灵活，形式新颖，无法套用统一的解题模式，可以有效地检测和区分考生的学习潜能，因而受到众多高考命题专家的重视，近年来已成为高考试题的一个新亮点2013年山东省高考数学试卷文、理科第16题，新定义以考生熟悉的对数运算为载体，以分段函数的形式呈现，考查了分类整合及自主学习的能力，“动静结合”，“等与不等”自然转化，富有思考性和挑战性
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