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【正】职业学校生源文化素质较低,学生学习数学困难(以下简称"数困生")成为普遍现象。因此,数学老师如何应用教学中的非智力因素,激发和调动学生的学习积极性,使
如何应用非智力因素提升学生的数学能力
【摘 要】
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【正】职业学校生源文化素质较低,学生学习数学困难(以下简称"数困生")成为普遍现象。因此,数学老师如何应用教学中的非智力因素,激发和调动学生的学习积极性,使
【机 构】
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广西宜州市技工学校
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2008年12Z期
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