摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生学习的主要动力。培养小学生的学习兴趣，是小学数学教师课堂上最重要的教学任务，让兴趣领引小学生的课堂思维。教师个人素养是学生亲信教师的主要因素，培养小学生的学习数学的兴趣是课堂是最重要的任务。
　　关键词： 小学生 数学课堂 培养 学习兴趣
　　兴趣是学习的内在的主要源泉。在小学数学课教学过程中，通过不断培养小学生对数学课浓厚的学习兴趣，可以增强学生学习的积极性和主动性。使学生轻松顺利完成学习任务，稳定的学习兴趣不是自发产生的，而是要求我们小学数学教师有意识的从培养学生学习数学课的兴趣，促进学生数学素养的形成。
　　一、教师的人个素养能引发学生学习兴趣
　　常言道：“亲其师，信其道。”小学生的心灵是纯洁地，教师要一颗爱心对待每一个学生。先让学生喜欢数学教师，再让学生喜欢数学课，学生才能学好数学课，所以小学数学教师的个人素养和师德是十分重要的。如果教师要面带微笑走进课堂，用爱心去浇灌一个个求知的心灵。课堂上常常多鼓励学生，多表扬学生，尤其是那些学困生，用教师良好的品行去感染学生，促进学生形成热爱学习的良好心理状态。教师千万不能在学生家长的面前打学生的小报告。小学生最关注教师对自己的评语，教师的一句好的评语可以激发一个小学生内在的潜能，也许可以成就一个小学生的未来。
　　二、故事情境课堂能激发学生浓厚的学习兴趣
　　小学生都喜欢听老师讲故事了。在数学课教学中，如果我们数学老师在备课时，把教材中的知识编成生活中的故事，用既形象生动又有趣味性的故事展开，这样就调动了每一个小学生学习数学的积极性。同时，也达到了教师培养学生去发现问题，学会分析问题和解决问题的综合性的能力，也轻松地完成了教学任务。
　　三、小学数学教师的课堂语言的艺术性能增强学习的兴趣
　　小学数学教师的教学语言艺术是教师完成教学任务的主要手段。教师良好的语言修养是教学艺术的重要组成部分。小学数学教师语言不但要科学准确，而且要求生动形象，幽默风趣，更要有一定的亲合力。每一位数学教师还应该具备可亲的表情、优美的动作、得体的手势，让小学生在愉悦、和谐的课堂气氛中产生学习，激发学生对学习数学的兴趣。
　　四、以问题情境激发小学生学习数学的学习兴趣
　　在小学数学课堂教学中，一个学生感兴趣的的提问能引发学生浓厚的学习兴趣，开拓学生的思维。把针对课堂的问题能把学生思维引向一定的深度和高度。备课前教师要有意识的设计适合小学生年龄段的数学问题，让学生因疑生奇，因疑生趣。让学生在问题中思考，也可以培养学生独立思考的学习习惯。
　　五、转变角色激发学生学习数学兴趣
　　课堂上教师可以把简单问题让几个学生一起来当小老师，让他们给大家讲解课堂中的难度不大的习题，让其他学生在下面认真听的同时，也可以提出问题，也可以集体进行讨论。不仅满足了小学生爱当老师的愿望，而且让每一个小学生都争着当小老师。把课堂的主动权交给学生，让学生做课堂上真正地主人。
　　有效地培養小学生的学习数学的兴趣，是数学课堂上最重要的任务。课堂必须也符合小学生心理发展和教育教学规律。在小学数学课堂教学中，教师必须高度重视学生学习兴趣的培养。